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'''黑龙江科技大学矿业工程学院'''是学校实施“大矿业”战略的主体院系。学院历史悠久。具有完备的学科专业结构体系。学院拥有采矿工程、矿物加工工程、资源勘查工程、测绘工程和人文地理与城乡规划5个本科专业，采矿工程和矿物加工工程是省级重点专业和国家级特色专业。矿业工程是省级“十二五”重点学科，拥有矿业工程一级学科硕士学位硕士点，可培养全日制学术型、专业型硕士和在职工程硕士。学院搭建了地矿类专业交叉融合平台、构建了多学科协同创新体系。
==科研特色==
近五年来，我院以黑龙江省八大经济区之一的东部煤电化基地建设为契机，紧紧围绕煤炭开采中的采煤方法与围岩控制、矿井瓦斯防治与利用、矿物分选与资源综合利用、煤化学理论与技术、矿业系统工程等5个互为依托、互为支撑的研究方向，开展科研工作。
==人才培养==
学院把培养矿业类一流人才作为办学的重要内容，积极开展“紧缺人才培养试验区”、“卓越工程师”、“人才培养综合改革”及“3+1”人才培养模式改革，通过德育实践、校企合作强化学生实验、实习与毕业设计等教学环节，加强工程实践能力和创新意识的培养。学院培养的毕业生具有政治思想素质高、基础理论宽厚，实践与动手能力强，具有创业创新和吃苦耐劳精神，得到用人单位的赞誉。毕业生遍及全国煤炭各行业，成为黑龙江煤炭经济发展不可缺少的骨干力量，同时辐射全国煤炭企业，为我国的煤炭经济发展作出了突出的贡献。
站在黑龙江科技大学建设的新起点上，矿业工程学院将进一步坚持“特色当龙头、同类争一流”的思想，强化内涵建设，通过“产学研”多元合作、“校政企”协同创新来提高人才培养质量和科研水平，努力为创建国内一流水平的应用型科技大学做出新的更大的贡献。
==学科建设==
黑龙江科技大学矿业工程学科是以煤炭安全高效开采和洁净利用为特色的黑龙江省重点学科，包括采矿工程、矿物加工工程与安全工程三个二级学科。本学科成立于1978年，2003年获得采矿工程、矿物加工工程硕士学位授予权，2005年获得矿业工程一级学科硕士学位授予权、2009年获得矿业工程工程硕士学位授予权。随着学校的发展，矿业工程学科逐步壮大，现已成为黑龙江科技大学的优势特色学科，其中采矿工程专业、矿物加工工程专业为国家级特色专业。矿业工程一级学科拥有黑龙江省重点实验室“煤矿深部开采地压控制与瓦斯治理”实验室，黑龙江省教育厅重点实验室“采矿工程”、“矿物加工工程”实验室。
近五年来以黑龙江省八大经济区之一的东部煤电化基地建设为契机，紧紧围绕煤炭开采中的采煤方法与围岩控制、矿井瓦斯防治与利用、矿物分选与资源综合利用、煤化学理论与技术、矿业系统工程等五个互为依托、互为支撑的研究方向开展工作。
[[Category:520 教育總論]]
==科研特色==
近五年来，我院以黑龙江省八大经济区之一的东部煤电化基地建设为契机，紧紧围绕煤炭开采中的采煤方法与围岩控制、矿井瓦斯防治与利用、矿物分选与资源综合利用、煤化学理论与技术、矿业系统工程等5个互为依托、互为支撑的研究方向，开展科研工作。
==人才培养==
学院把培养矿业类一流人才作为办学的重要内容，积极开展“紧缺人才培养试验区”、“卓越工程师”、“人才培养综合改革”及“3+1”人才培养模式改革，通过德育实践、校企合作强化学生实验、实习与毕业设计等教学环节，加强工程实践能力和创新意识的培养。学院培养的毕业生具有政治思想素质高、基础理论宽厚，实践与动手能力强，具有创业创新和吃苦耐劳精神，得到用人单位的赞誉。毕业生遍及全国煤炭各行业，成为黑龙江煤炭经济发展不可缺少的骨干力量，同时辐射全国煤炭企业，为我国的煤炭经济发展作出了突出的贡献。
站在黑龙江科技大学建设的新起点上，矿业工程学院将进一步坚持“特色当龙头、同类争一流”的思想，强化内涵建设，通过“产学研”多元合作、“校政企”协同创新来提高人才培养质量和科研水平，努力为创建国内一流水平的应用型科技大学做出新的更大的贡献。
==学科建设==
黑龙江科技大学矿业工程学科是以煤炭安全高效开采和洁净利用为特色的黑龙江省重点学科，包括采矿工程、矿物加工工程与安全工程三个二级学科。本学科成立于1978年，2003年获得采矿工程、矿物加工工程硕士学位授予权，2005年获得矿业工程一级学科硕士学位授予权、2009年获得矿业工程工程硕士学位授予权。随着学校的发展，矿业工程学科逐步壮大，现已成为黑龙江科技大学的优势特色学科，其中采矿工程专业、矿物加工工程专业为国家级特色专业。矿业工程一级学科拥有黑龙江省重点实验室“煤矿深部开采地压控制与瓦斯治理”实验室，黑龙江省教育厅重点实验室“采矿工程”、“矿物加工工程”实验室。
近五年来以黑龙江省八大经济区之一的东部煤电化基地建设为契机，紧紧围绕煤炭开采中的采煤方法与围岩控制、矿井瓦斯防治与利用、矿物分选与资源综合利用、煤化学理论与技术、矿业系统工程等五个互为依托、互为支撑的研究方向开展工作。
[[Category:520 教育總論]]