763,499
次編輯
變更
無編輯摘要
[[File:遵义医科大学全科医学系.jpeg|有框|右|<big>遵义医科大学（校园风光）</big>[https://static-data.eol.cn/upload/school/202029/1601359293_3767_thumb.jpg 原图链接][https://gkcx.eol.cn/school/518?fromcoop=bdkp 来自 中国教育在线 的图片]]]
'''遵义医科大学全科医学系'''为适应医改需要，深入贯彻落实全科[[医生]]培养规划，我校于2010年首批承担了“农村订单定向医学生” 免费培养项目（因其培养要求为全科医学方向，以下简称全科医学生），2012年被教育部、原卫生部列入 “卓越医生教育培养计划”，已连续招生7届，共培养全科医学生1519名。已有两届计351名毕业生全部就业，现主要分布在贵州省内最好的[[三甲医院]] <ref>[https://www.sohu.com/a/357221297_538696 你知道医院的级别是怎么划分的吗？什么叫三甲医院？]，搜狐，2019-11-29</ref> 进行全科医生规范化培养。如何加强全科医学生服务基层的使命感和荣誉感、培养和保障其“六位一体”岗位（能力）需求、提高其对疾病（主要指常见病、多发病、[[传染病]]和地方病等）的诊疗能力和公共卫生服务能力，我校对此进行了全面深入的教育教学研究与改革。
===以岗位胜任力为导向，完善人才培养方案===
课程设置和教学内容是支撑人才培养目标实现的重要载体。除临床医学专业主干课程必须开设外，还建立了与卫生需求和岗位相适应的特色课程群：一是按照国家卫生工作方针“中西医并重”的要求和基层百姓对[[中医]][[中药]]的信赖，开设了“中医学基础”、“[[中药学]]” 、“针灸推拿”等课程；二是考虑到乡镇卫生院在国家医疗卫生服务体系中的作用，开设了“康复医学”、“老年病学”等课程；三是基于农村人群现状（留守儿童、留守妇女、空巢老人居多），开设了“心理咨询”、“心理辅导训练”等一系列课程。
全科医学生人才培养的课程体系设置由八大课程模块和若干课程群组成，承担着相应的育人功能：（1）思想文化课程模块、身心素质课程模块、通识教育课程模块、隐性课程模块，培养全科医学生健康的身体、健全的人格、良好的职业道德、较高的人文素养；（2）临床医学 <ref>[https://www.sohu.com/a/451608861_507633 你真的了解临床医学专业吗？想学医的同学一定要看！] ，搜狐，2021-02-19 </ref> 课程模块、公共卫生课程模块、全科医学特色课程模块，旨在培养学生牢固掌握基础医学、预防医学（[[公共卫生]]）、[[临床医学]]的“三基”要求和培养学生全科医学的基本理论、全科医疗的基本原则和服务模式，全科医学临床诊疗与思维，心理指导和康复训练；（3）实践技能课程模块，主要培养学生临床操作技能、公共卫生处置、社会实践、创新创业和初步的科研能力。
==视频==