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[[File:51GwUwQz0iL. SL500 AA300 .jpg|缩略图|居中|[http://ec4.images-amazon.com/images/I/51GwUwQz0iL._SL500_AA300_.jpg原图链接][http://pic.sogou.com/d?query=%E3%80%8A%E6%96%87%E5%AD%97%E8%AE%BA%E3%80%8B&forbidqc=&entityid=&preQuery=&rawQuery=&queryList=&st=&did=3 来自 搜狗 的图片]]]
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|}
《'''文字论'''》是2007年华语教学出版社出版的图书，作者是[[张朋朋]]。本书对文字学的一般问题进行了符号学的深入思考和批判，在此基础上系统地提出了作者独到的文字学理论。
=='''简介'''==
张朋朋，[[北京市社科联委员]]、北京国际汉字研究会副会长。现已退休。曾任教于：北京汇文中学，北京语言大学，法国巴黎第七大学，法国巴黎东方语言学院，法国勒阿佛尔大学，瑞士日内瓦大学，瑞士苏黎士大学，德国美因兹大学。主要研究方向：语言文字基础理论和对外国人进行汉语普通话和中文教学。
代表作：《现代千字文》（北京大学出版社）
《口语速成》（华语教学出版社）
《集中识字》（华语教学出版社）
《常用汉字部首》（华语教学出版社）
《部首三字经》（北京语言大学出版社）
=='''内容简介'''==
本书是由作者的几篇研究语言文字的论文集集合而成。因为论文对文字的基本概念，如文字的本质、语言和文字之间的关系、文字能力、文字单位以及文字教学的理念等都与传统的提法不同，所以起名《文字论》
=='''图书目录'''==
让文字回归伟大与光明（代序）
自序
论文字的本质
谈“语言是第一性的，文字是第二性的”提法
“语言能力”和[[“文字能力”]]
“字本位”的内涵
语言的基本单位是“句子”
应该从根本上转变中文教学的理念
“文字表语说”和“文字表义说”——两种不同的“言”“文”关系
语言和文字之间的区别、联系和相互转化
评索绪尔对语言和文字之间关系的论述
“文字学”是一门独立的学科——读德里达的《论文字学》
汉字是世界文化遗产
语文分开、集中识字的思路和具体做法
一种新的对外汉语汉字教学模式——兼论教材的编写和使用
语文分开、语文分进的教学模式
谈对外汉字教学中的字形教学<ref>[http://www.huaxia.com/ccxc/csxw/2019/10/6254856.html 23岁柳直荀激扬文字论“长沙文化之将来”],华夏经纬网 2019年10月25日</ref>
==参考文献==
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《'''文字论'''》是2007年华语教学出版社出版的图书，作者是[[张朋朋]]。本书对文字学的一般问题进行了符号学的深入思考和批判，在此基础上系统地提出了作者独到的文字学理论。
=='''简介'''==
张朋朋，[[北京市社科联委员]]、北京国际汉字研究会副会长。现已退休。曾任教于：北京汇文中学，北京语言大学，法国巴黎第七大学，法国巴黎东方语言学院，法国勒阿佛尔大学，瑞士日内瓦大学，瑞士苏黎士大学，德国美因兹大学。主要研究方向：语言文字基础理论和对外国人进行汉语普通话和中文教学。
代表作：《现代千字文》（北京大学出版社）
《口语速成》（华语教学出版社）
《集中识字》（华语教学出版社）
《常用汉字部首》（华语教学出版社）
《部首三字经》（北京语言大学出版社）
=='''内容简介'''==
本书是由作者的几篇研究语言文字的论文集集合而成。因为论文对文字的基本概念，如文字的本质、语言和文字之间的关系、文字能力、文字单位以及文字教学的理念等都与传统的提法不同，所以起名《文字论》
=='''图书目录'''==
让文字回归伟大与光明（代序）
自序
论文字的本质
谈“语言是第一性的，文字是第二性的”提法
“语言能力”和[[“文字能力”]]
“字本位”的内涵
语言的基本单位是“句子”
应该从根本上转变中文教学的理念
“文字表语说”和“文字表义说”——两种不同的“言”“文”关系
语言和文字之间的区别、联系和相互转化
评索绪尔对语言和文字之间关系的论述
“文字学”是一门独立的学科——读德里达的《论文字学》
汉字是世界文化遗产
语文分开、集中识字的思路和具体做法
一种新的对外汉语汉字教学模式——兼论教材的编写和使用
语文分开、语文分进的教学模式
谈对外汉字教学中的字形教学<ref>[http://www.huaxia.com/ccxc/csxw/2019/10/6254856.html 23岁柳直荀激扬文字论“长沙文化之将来”],华夏经纬网 2019年10月25日</ref>
==参考文献==
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