waters
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==作品欣赏==
无论如何，对杨马娃的一顿板子，彻底划开了我和同伴、[[同学]]之间的[[界线]]，那些心存侥幸企图开我的玩笑的人，那些想试试新上任的[[先生]]的脾气软硬的人，全都得出了[[自己]]应该得到的[[结论]]，[[ 学堂]] 里的[[ 秩序]] 按照[[父亲]]过去的[[模式]][[继续]]下来了。
杨马娃[[ 退学]] 了。[[ 挨打]] 的当天后晌，他就没有再来[[上学]]，扛着撅头跟他爸上坡挖地去了，迅速地从村子各个角落反馈到我[[耳朵]]里的反应，却是绝对的一边倒。没有任何人同情杨马娃，听说连他爸也骂他[[不知深浅]]。[[执事]]杨步明当天下午跑到[[学校]]，给我撑腰：“打得好！念了几年书，连个礼性儿也不懂，没有一点规矩！不打的话，明日该翻天了！”他故意用大声说话，让那些坐在学堂里的娃娃都听见。不光执事杨步明，几乎所有送子入学的庄稼人，在我来去的街巷里，一律支持我动板子的举动。不过，我心里明白，不尊师长的越轨行动是不会有人同情的，所以并不觉得意外。
对杨马娃的退学，我也不觉得遗憾。按照我爷爷在这个学堂里开创的独特的教程（后来又经过了我父亲的补充），启蒙生从一二三四五开始识字，然后学《百家姓》，中年级学《七言杂志》，大约三年时间。附加的课程是珠算，先学加减，后学《九归》。三年时间里，那些穷庄稼汉的后代，学会了日常生活惯用的杂字，会打一手算盘，就走出学堂跟他们的父兄做庄稼去了，或者到西安某个铺店、作坊当相公（学徒）去了。留下为数不多的一些富裕户的子弟，接着就开《论语》，步步深造。这一套教程，从爷爷创立，颇受庄稼人欢迎，可以说贫富皆宜，有普及也有提高，照顾了“面”又保证了“点”。杨马娃早该退学去做庄稼或当相公去了，只是生得矮小，父母疼其体力不支，就叫他在学堂多混几年……迟早是要走的。