30,886
次編輯
變更
创建页面，内容为“{{Reflist}} {| class="wikitable" align="right" |- | style="background: #008080" align= center| '''<big> 记叙文六要素</big> ''' |- | File:T017a70da251…”
{{Reflist}}
{| class="wikitable" align="right"
|-
| style="background: #008080" align= center| '''<big> 记叙文六要素</big> '''
|-
|
[[File:T017a70da251b54aec8.jpg |缩略图|居中|[https://p1.ssl.qhimg.com/t017a70da251b54aec8.jpg 原图链接][https://baike.so.com/gallery/list?ghid=first&pic_idx=1&eid=183718&sid=194076 来自 360 的图片]]]
|-
| style="background: #008080" align= center|
|-
| align= light|
|}
记叙文六要素一般指时间，地点，人物，事情的起因，经过，结果。
有人认为此提法不妥，一般的记叙文中[[经常]]出现时间模糊、地点不明甚至不交代的[[情况]]。其实此处的"要素"是写记叙文时必备的，孩子从小写习作必须交代清楚六要素，至于文学的模糊性，是一个时代的产物，可是这些基本的文体知识还是需要严格掌握的。
还有一种说法是记叙文三要素为环境，人物，主要内容
=='''基本信息'''==
中文名
记叙文六要素
外文名
The six elements of narrative
类型
图书
装帧
平装
内容
记叙文写作
=='''作用'''==
第一要素是时间，年，月，日，时写清楚。
第二要素是地点，要写环境和发生事情的地点。
第三要素是人物，写事情里的[[人物]]。
第四要素是起因，为何发生这件事。
第五要素是经过，来龙去脉写清楚;
第六要素是结果，交代好结局。
大家千万要记住，文章要具体，主题才突出。
=='''记叙顺序'''==
顺叙，倒叙，插叙，补叙，分叙。
=='''表达方式'''==
叙述，描写，议论，说明，抒情。
=='''人物描写'''==
肖像，语言，神态，动作和心理描写。
=='''环境描写'''==
自然环境和社会环境描写。
=='''记叙文的写法'''==
1.时间
2.地点
3.人物
4.事件与事件背景
5.反映的道理(主题)
6.自己在这个事件中的顿悟，体会，感想。
这些都同样重要，如果少了其中任意一点，就不是记叙文了。
=='''常用修辞'''==
比喻
根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、[[深奥]]的、生疏的事物，即打比方。作用:能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。比喻的三种类型:明喻、暗喻和借喻。 明喻 甲像乙 出现 像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如 如: 那小姑娘好像一朵花一样 暗喻 甲是乙 出现 是、成为 如:那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画 借喻 甲代乙 不出现无知:地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。
拟人
把物当做人写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。 作用:把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。 如:桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
夸张
对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。 作用:提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想[[效果]]。 类别 特点 例句 扩大夸张 对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化 缩小夸张 对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小 只能看到巴掌大的一块天地 超前夸张 把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现 她还没有端酒杯，就醉了。
排比
把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的句子或成分排列在一起。 作用:增强语言气势，增强表达效果。 如:他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。(魏巍《谁是最可爱的人》)
对偶
字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的[[意思]]。 作用:整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。 如:横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。(鲁迅《自嘲》)
反复
为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语句子。 反复的种类:连续反复和间隔反复，连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。 如:山谷回音，他刚离去，他刚离去。(柯岩《周总理你在哪里》)(连续反复) 好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不想，党国倒愈像一个国。(鲁迅《"友邦惊诧"论》)(间隔反复)
设问
为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。 作用:提醒人们思考，有的为了突出某些内容。 如:花儿为什么这样红?首先有它的物质基础。(贾祖璋《花儿为什么这样红》)
反问
无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定。 如:我呢，我难道没有应该责备的地方吗?
引用
引用现成的话来提高语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。 如:"虚心使人进步，骄傲使落后"，我们应该记住这一真理。
借代
用相关的事物代替所要表达的事物。 借代种类:特征代[[事物]]、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。 如:不拿群众一针一线。(《三大纪律八项注意》) 先生，给现钱，袁世凯，不行么?(叶圣陶《多收了三五斗》)
反语
用与本意相反的词语或句子表达本意，以说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。 如:(清国留学生)也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。(鲁迅《藤野先生》)
对比
对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种[[修辞]]。 例如: 有的人活着，他已经死了;有的人死了，他还活着。(臧克家《有的人》)(编录人教版小学语文六年级上册)
运用对比，必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的认识。对比的两种事物或同一事物的两个方面，应该有互相对立的关系，否则是不能构成对比的。<ref>[https://www.360kuai.com/pc/955651cdbf579902a?cota=3&kuai_so=1&sign=360_7bc3b157&refer_scene=so_55 写作文的六要素说起来简朴，可这中间的关系搞不清楚就犯错 ], 快资讯 , 2021-04-10</ref>
=='''参考文献'''==
{{reflist}}
{| class="wikitable" align="right"
|-
| style="background: #008080" align= center| '''<big> 记叙文六要素</big> '''
|-
|
[[File:T017a70da251b54aec8.jpg |缩略图|居中|[https://p1.ssl.qhimg.com/t017a70da251b54aec8.jpg 原图链接][https://baike.so.com/gallery/list?ghid=first&pic_idx=1&eid=183718&sid=194076 来自 360 的图片]]]
|-
| style="background: #008080" align= center|
|-
| align= light|
|}
记叙文六要素一般指时间，地点，人物，事情的起因，经过，结果。
有人认为此提法不妥，一般的记叙文中[[经常]]出现时间模糊、地点不明甚至不交代的[[情况]]。其实此处的"要素"是写记叙文时必备的，孩子从小写习作必须交代清楚六要素，至于文学的模糊性，是一个时代的产物，可是这些基本的文体知识还是需要严格掌握的。
还有一种说法是记叙文三要素为环境，人物，主要内容
=='''基本信息'''==
中文名
记叙文六要素
外文名
The six elements of narrative
类型
图书
装帧
平装
内容
记叙文写作
=='''作用'''==
第一要素是时间，年，月，日，时写清楚。
第二要素是地点，要写环境和发生事情的地点。
第三要素是人物，写事情里的[[人物]]。
第四要素是起因，为何发生这件事。
第五要素是经过，来龙去脉写清楚;
第六要素是结果，交代好结局。
大家千万要记住，文章要具体，主题才突出。
=='''记叙顺序'''==
顺叙，倒叙，插叙，补叙，分叙。
=='''表达方式'''==
叙述，描写，议论，说明，抒情。
=='''人物描写'''==
肖像，语言，神态，动作和心理描写。
=='''环境描写'''==
自然环境和社会环境描写。
=='''记叙文的写法'''==
1.时间
2.地点
3.人物
4.事件与事件背景
5.反映的道理(主题)
6.自己在这个事件中的顿悟，体会，感想。
这些都同样重要，如果少了其中任意一点，就不是记叙文了。
=='''常用修辞'''==
比喻
根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、[[深奥]]的、生疏的事物，即打比方。作用:能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。比喻的三种类型:明喻、暗喻和借喻。 明喻 甲像乙 出现 像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如 如: 那小姑娘好像一朵花一样 暗喻 甲是乙 出现 是、成为 如:那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画 借喻 甲代乙 不出现无知:地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。
拟人
把物当做人写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。 作用:把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。 如:桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
夸张
对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。 作用:提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想[[效果]]。 类别 特点 例句 扩大夸张 对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化 缩小夸张 对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小 只能看到巴掌大的一块天地 超前夸张 把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现 她还没有端酒杯，就醉了。
排比
把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的句子或成分排列在一起。 作用:增强语言气势，增强表达效果。 如:他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。(魏巍《谁是最可爱的人》)
对偶
字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的[[意思]]。 作用:整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。 如:横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。(鲁迅《自嘲》)
反复
为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语句子。 反复的种类:连续反复和间隔反复，连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。 如:山谷回音，他刚离去，他刚离去。(柯岩《周总理你在哪里》)(连续反复) 好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不想，党国倒愈像一个国。(鲁迅《"友邦惊诧"论》)(间隔反复)
设问
为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。 作用:提醒人们思考，有的为了突出某些内容。 如:花儿为什么这样红?首先有它的物质基础。(贾祖璋《花儿为什么这样红》)
反问
无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定。 如:我呢，我难道没有应该责备的地方吗?
引用
引用现成的话来提高语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。 如:"虚心使人进步，骄傲使落后"，我们应该记住这一真理。
借代
用相关的事物代替所要表达的事物。 借代种类:特征代[[事物]]、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。 如:不拿群众一针一线。(《三大纪律八项注意》) 先生，给现钱，袁世凯，不行么?(叶圣陶《多收了三五斗》)
反语
用与本意相反的词语或句子表达本意，以说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。 如:(清国留学生)也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。(鲁迅《藤野先生》)
对比
对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种[[修辞]]。 例如: 有的人活着，他已经死了;有的人死了，他还活着。(臧克家《有的人》)(编录人教版小学语文六年级上册)
运用对比，必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的认识。对比的两种事物或同一事物的两个方面，应该有互相对立的关系，否则是不能构成对比的。<ref>[https://www.360kuai.com/pc/955651cdbf579902a?cota=3&kuai_so=1&sign=360_7bc3b157&refer_scene=so_55 写作文的六要素说起来简朴，可这中间的关系搞不清楚就犯错 ], 快资讯 , 2021-04-10</ref>
=='''参考文献'''==
{{reflist}}