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鄭同僚
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* 公共電視董事長
* 華視董事長
==新聞==
「實驗大學」將開放申請 實驗學校擬申請「向上延伸」<ref>{{cite web|url=https://udn.com/news/story/7266/3640541|title=「實驗大學」將開放申請 實驗學校擬申請「向上延伸」|date=2019-02-12|work=聯合新聞網}}</ref>
立法院前年完成「實驗教育三法」修法，首度讓實驗教育延伸至大學；教育部本月底將公布申請辦法。據了解，已有國內實驗教育辦學者躍躍欲試，想要將實驗教育向上延伸，申辦「實驗大學」，嘗試跨齡、跨領域、跨越學校圍牆的新型態教育。
少子化趨勢下，學生人數不斷下滑，全國實驗學校卻逆勢增加逾百所，現有1萬多名學生接受實驗教育。但台灣是否真需要一所「實驗大學」，各界有不同聲音。
全國教師工會總聯合會[[張旭政]]表示，國民教育階段，因有課綱限制、教學內容受限大，實驗教育自有存在空間；相較之下，大學自主性高，學生有選課自由，老師授課方式多元，雲端學習也逐步普及，「有什麼是傳統大學不能辦到的？」
但政大教育系副教授鄭同僚認為，「大學雖有自由，綁手綁腳的地方也不少。」一方面，學生受必修課、畢業學分規範；教師也有研究升等、社會服務的壓力；二來，大學存有官僚體制的慣行，組織結構翻轉並非一蹴可幾。
鄭同僚表示，國外實驗大學，已打破傳統社會對大學的想像。例如源起於法國的「School 42」，不問學歷、背景，且無入學門檻、學費全額免費，讓學生自由競爭，比拼創新力、想像力，「現在錄取率比哈佛還低，畢業生受數位產業歡迎。」
鄭同僚說，許多實驗大學設計新型態招生方式，可吸引傳統升學主義下的落網菁英；且畢業生，雖無文憑，但具備硬實力、軟實力，社會適應力不輸一般學士畢業生。對比之下，台灣大學還是相當僵化。
實驗教育推廣者、振鐸學會理事長丁志仁表示，國內許多學校經營者，有意朝實驗教育邁進，但礙於現行法規定中，實驗學校須「依據特定教育理念，以學校為範圍，從事教育理念之實踐」，換言之，學校實施「實驗教育」，只能全有，或全無，不接受部分學院、學系試辦。
教育部高教司目前已通過〈專科以上學校型態實驗教育許可與設校及教學品質保證辦法〉，預計2月底前，開放申請實驗大學。
高教司長朱俊彰表示，實驗大學包括設校基金、樓地板面積、招生規模，到招生方式、修業規定、學雜費、人事任用等，可不受既有法令限制，但具體操作或替代做法，要記載於實驗計畫，報部審查後，才能設立。
是否能放寬標準？朱俊彰表示，此議題曾在立院修法時討論過，但因涉及「一所學校內，存在兩套治理機制」，需要更細緻地研擬配套方案。
==教育工作==
* 政治大學教育系副教授，專長為教育政治學、教育行政、與質性研究，曾教授另類教育學、班級經營、課程與教學等課程。由於長年指導實習教師，對於年輕教育者們如何經歷磨練而成為一位獨當一面教師的過程，有最貼近現場的觀察。<ref>{{cite news | language =zh-tw | author = | url =http://enews.url.com.tw/education.shtm | title =消失的創意教師 | publisher =人本教育札記180期 | date =2008-08-15 | accessdate = 2015-03-17}}</ref>