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{{onesource|timeclass=2019"wikitable" style="float:right; margin: -0910px 0px 10px 20px; text-16T12align:24left"|<center>'''僑光科技大學'''<br><img src="https:45+00//www.ocu.edu.tw/var/file/0/1000/img/989/logo.png" width="280"></center><small>[https:00}//www.ocu.edu.tw/ 圖片來自ocu]</small> |} '''僑光科技大學'''（[[英語]]：Overseas Chinese University ,O.C.U），簡稱'''僑光科大'''， '''O.C.U'''，是一所 位於 台灣[[台中市]][[西屯區]] 市 的私立 [[科技 大學 ]] 。  == 象徵 ===== 校訓 === 僑光 於1964年 的校訓是「明誠立信」，為 創 辦人[[陳積中]]先生親訂，意涵乃明道、誠樸、 立 業、信行的精神。 === 校徽 ===校徽設計以立足於地球，並由[[台灣]]出發的大船航行於世界各處。校徽具有三層意義：第一是僑光為華僑籌措資金創設，第二是呈現僑光的世界觀，第三是期許僑光的畢業學生擁有不可限量的未來，如大船從台灣出發，航向廣大的世界。 === 校旗 ===校旗設計以翠綠色為旗子顏色，象徵欣欣向榮、生生不息的意義。旗面有校名「僑光科技大學」，字體顏色為藍色，象徵具有光明發展的前景。校名之下為配合校名顏色而改用同一色系的校徽。 === 吉祥物 ===* 成群飛躍於海波上的飛魚，象徵僑光人的朝氣與活力，以及積極向上的精神。* 飛得高、飛得遠，象徵僑光人積極拓展國際視野，夢想遠大。* 僑光自許要如飛魚般「乘風破浪‧疾游而上」 ，秉持 校訓「 『 明 、 誠 、 立 、 信 』校訓，穩步朝向成功邁進。'''三條飛魚的涵意'''* 代表本校三個學院攜手共進、跨領域合作的精神。* 代表僑光「教師」、「學生 」 與「校友」，僑光的教師帶領學生、學長姐帶領學弟妹，彰顯僑光人才傳承，積極向前的氣勢。 == 校史 ==1962年，創辦人陳積中先生籌辦「華僑工商管理學院」，於[[台中市]][[西屯區]]購地約一萬五千坪。1964年，由於政府決策暫不增設大學及獨立學院，遂改申請設立'''僑光商業專科學校'''。初期招收五年制專科，有國際貿易、企業管理、會計統計、銀行保險等四科。1965年，設立二年制專科夜間部 。 近鄰水湳經  1983年，成立二專日間部，設有資訊管理、國際 貿 園區 易二科，另外二專夜間部自1994年至2000年間陸續增設資訊管理、應用外語、財務金融科。 2000年，升格為'''僑光技術學院'''，開始招收二技日間部及進修部，包括資訊管理系、會計系、企業管理系等三系。2001年，增設四技日間部與進修部，資訊管理系、會計系 、 中 國際貿易系。二技日間 部 亦新增企業管理系與金融與風險管理系。2007年，增設全球運籌管理研究所碩士在職專班。 2009年8月，奉-{准}-改名為'''僑光 科 技大學'''。2010年，環境資源管理系改名觀光與休閒事業管理系，全球運籌管理研究所碩士在職專班與國際貿易系整併為國際貿易運籌系季碩士在職專班。2011年，停招金融與風險管理系。增設餐飲管理系。 2012年，日間五專部停止招生。增設多媒體與遊戲設計系、生活創意設計系、旅館與會展管理系、 學 園區 士後國際商務英語學士學位學程。同年8月，調整學院系所架構，取消原有商學院、管理學院、人文與科技學院之建制：原隸屬於管理學院之觀光與休閒事業管理系、餐飲管理系、旅館與會展管理系，與隸屬於原人文科技學院之應用英語系，前項四系重新組成「觀光與餐旅學院」；原隸屬於商學院之財務金融系、金融與風險管理系、會計資訊系，與原隸屬於管理學院之企業管理系、行銷與流通管理系、國際貿易運籌系，以及原人隸屬於文科技學院之財經法律系，前項七系重新組成「商業與管理學院」；原隸屬於人文科技學院之生活創意設計系、多媒體與遊戲設計系、資訊科技系、應用華語文系，與原隸屬於管理學院之工業工程與管理系、資訊管理系，前項六系重新組成「資訊 與 台中 設計學院」。 2013年，增設電腦輔助工業設計系。停招應用華語文系、會計資訊系、 工業 區 工程與管理系、資訊管理系、金融與風險管理系、學士後國際商務英語學士學位學程。2014年，資訊科技系碩士班停招，國際貿易運籌系改名國際貿易系 。 首重  2015年，資訊與設計學院改名設計與資訊學院。2017年，電腦輔助工業設計系分成機械設計組、產 品 格 設計組，進行分組招生。 ===學校==='''学校'''（或稱[[學院]]） 是一種為[[教師]]及[[學生]]提供[[教学]]環境的[[機構]]，並通過特定的[[教育]]方式增進對學生的知識和價值體系。現時，大部分國家設有正式的教育制度，有時更為國民提供[[義務教育]]。在正式的教育制度下，學生需在不同類型的學校接受 教育 。這些學校的分類因文化和制度而異，但可以總括為[[小學]]、[[中學]]和[[大學]]。小學一般為兒童而設 ，提 升 供基本教育。 學生 在完成小學教育後，通常會 就 業軟實力 讀中學 。 特色 最後，提供[[高等教育]]的學校可成 為 「 大 四全 學」或「[[專科學校]]」。 在這些主要學校類型外，在某些國家的學生可能會在小學教育和中學教育的前後在其他學校接受教育。[[幼兒園]]和[[幼稚園]]為[[幼童| 年 實習 幼兒童]]而設，在小學教育前就讀。在完成中學教育後 ， 首開全國 中學生可選擇就讀 大 學、[[職業學校]]、專科 學院 或[[神學院]]。某些學生可以選擇就讀另類學 校 先河 ， 自102 接受有別於主流教學方法和課程的[[另類教育]]。<ref>{{cite web |url=https://oda.hio.no/jspui/bitstream/10642/888/2/802941.pdf |title=Leseferdighet og skolevesen 1740–1830 |publisher=Open Digital Archive |access-date=15 May 2014 |archive-date=2016-04-14 |archive-url=https://web.archive.org/web/20160414015817/https://oda.hio.no/jspui/bitstream/10642/888/2/802941.pdf |dead-url=no }}</ref> 學校也可分為政府營運和私人營運的學校。[[私立学校]]通常在政府教育未能夠提供某種教育方法或課程時設立。某些私立學校有宗教背景，在政府未能提供宗教教育時，作出額外教育，如[[基督教學校]]、[[伊斯蘭學校]]、[[佛教學校]]等。為成人而設的學校更提供專門教育，如[[軍訓|軍事學校]]、[[商學院]]，等。另類學校更包括[[在家自學|在家學校]]和[[線上學習|線上學校]]等，使教 學 可以脫離傳統校舍。 == 歷史 ==位于[[英国]]东南部的[[坎特伯雷]]，建立於公元597 年 度起連續4年舉 的[[The King's School, Canterbury|国王学校]]，可能是现存最古老的学校之一.<ref>{{Cite web|url=https://www.kings-school.co.uk/about/history/|title=History of the School|website=The King's School, Canterbury|language=en|access-date=2019-07-27|trans-title=校史|archive-date=2019-07-27|archive-url=https://web.archive.org/web/20190727070256/https://www.kings-school.co.uk/about/history/|dead-url=no}}</ref>；而[[中国历史|中国]]最早的學校，据估计是在[[周朝]]。清朝後逐漸出現[[太學]]之類官方 辦 「 的學校。 == 學校教育的目的 ==學校教育的目的隨著時代和[[政治]]、[[文化]]的不同而有差異。  在 [[中国历史]]上的[[周朝]]，學校[[辟雍]]是[[統治階級]]培養[[貴族|下一代]][[品格教育|品格]]、[[雅乐|禮樂]]、[[閱讀|讀]][[寫作|寫]]和[[軍事]]技巧的場所。 但如果學 校 生 實 習博覽 行填鴨式教育制度，只 會 」 令學生無法吸收知識 ， 減少 違背學校令學生 學 用落差 習不同知識的理念。 == 常見的分級 ==[[欧洲]]的一些地区，[[文理中学|高级中学]]（{{lang-en|Gymnasium}}）是中学的一种，入学的学生一般成绩较突出。在[[德国]]，十三年级之后（一些地区是十二年级），将完成高级中学学习并参加德国大学入学考试（Abitur）（在[[奥地利]]和[[瑞士]]称为Matura考试） 。

==校史==* 1964年創校 在[[英国]] ， 設日五專* 1965年設夜二專* 1984年設日二專* 2000年改制為僑光技術 學 院 校要是指[[高等教育]]階段前的教育機構 ， 設二技* 2001年設四技* 2003年設研究所* 2009年改名僑光科技 大 致上可以被分为[[小学]]（有时进一步区分为[[幼稚園]]和小学）和[[中学]]。而這些 學<ref>校是由[http://mission.ocu.edu.tw/files/11-1039-2389.php?Lang=zh-tw 僑光科大[女王教育检查员]]</ref>（Her Majesty's Inspectorate of Education）這個機構來管理的。

*初創時期（民國五十一年～五十三年） 民國五十一年春，本校創辦人陳積中先生，邀約泰國盤谷銀行總裁陳弼臣先生，新加坡僑領黃雁閣先生，旅 在[[北 美 學人陳興材博士 ]] ， 相繼自僑居地返國，詣教育部請示僑資興 學 辦法。蒙黃部長季陸面允，籌辦華僑工商管理學院，即著手策劃。 校 是 年十月，於台中西屯區風光勝處，購地一萬五千坪，披荊斬棘，開始建校。五十三年初，政府決策暫不增設大學及獨立學院，逐改請設五年制僑光商業專科學校。同年五月二日成立董事會，敦聘陳興材博士為校長。嗣於十月九日奉准立案，開始招生以“明誠立信”為校訓。 指所 有 國際貿易、企業管理、會計統計、銀行保險等四科。*奠基時期（民國五十三年～民國七十一年）民國五十六年六月，陳校長赴美講學辭職，董事會改聘張清源先生為校長。六十四年十月，張校長奉准辭職 ，六十四年十月十八日奉 级别的 教育 部核准（台(64)技27559號）由黃仲玉女士代行校務。這段時期，本校為推廣高等職業教育，使失學在職青年獲得專門知識，成英才 機構 ， 包含 以 為國用，五十四年一月廿三日，奉准設置二專夜間部，於五十三學年度第二學期開始招生。設 下所 有 國際貿易 机构：幼稚園 、 企業管理 小學 、 會計統計、銀行保險科。 *成長茁壯時期(民國七十一年～民國八十三年）民國七十一年十月黃校長退休，董事會聘請陳伯濤先生擔任校長。在此期間陳校長積極推展校務，於七十二 中 學 年度起奉准成立二專日間部，設有資訊管理與國際貿易二科。*擴張時期 （ 民國八十三年～民國九十一年）民國八十三年八月楊超塵教授奉教育部函准 即[[初级中学]] ， 開始主持校務，更求發展，學校無論在系科增設，校園建設等方面均呈蓬勃發展現象。二專夜間部自民國八十三年至八十九年間陸續增設有資訊管理、應用外語與財務金融科。二專日間部亦於八十九學年度增加了企業管理、應用外語（ 英文 組）與財務金融科。同時本校也於民國八十九年學年度升格為“僑光技術學院” 称middle school、intermediate school或junior high school ， 並開始 根據 招生 二技日間部 的學生年齡 及 二技進修部，包括：資訊管理 地區而定） 、 會計及國際貿易等三系。民國九十年八月董事會聘請楊濬 [[高級 中 博士為本校校長。系科方面自九十 學 年度起增設四技日間部與進修部，包括有資訊管理、會計及國際貿易系。二技日間部與進修部亦增加了企業管理、金融與風險管理二系，另辦理資訊管理 |高中]] 、 會計與國際貿易等三系在職專班以落實終身 [[ 學 習的教育政策。*茁壯時期（民國九十一年─九十七年）民國九十一年九月董事會聘請楊肇政博士為本校校長。楊校長對於學校未來展望提出四大方向：一 院]] 、 把握學群整合發展特色，加強軟硬體設備，求精求實，以朝精緻化的科技 [[ 大學 目標邁進。二、持續發展商管等技術類科系，並逐步成立人文 ]] 及 應用科學類系。三、簡化學制、注重學院部教育的發展，並兼顧 [[ 研究 所教育之成長 生院]] 。 四、加強推動區域產學合作及國際文化教活動，逐步發展成為具資訊化、國際化、整合化特色之一流科技大學。民 在[[美 國 九十五年八月董事會聘請彭元熙博士為本校代理校長，朝改名科技大學的目標規劃和努力 ]] ， 並以「飛躍僑 从幼稚 園 ，舞動生命」為 到[[高級中 學 生活動主軸，來培育德、智、體、群兼備 |高中]] 的 全方位人才。並獲准設立「工程科技研究 所 」及「產學攜手計畫專班」，照顧經濟弱勢族群， 有 繼續升 學 機會。民國九十六年二月董事會聘請石慶得博士為本校校長。石 校 長帶領本校取得九十六年度技術學院評鑑優等，對於改名科技大學，更 都 是 進一步提出努力之目標：一、致力務實致用、培養競爭優勢。二、落實證照制度、提升專業技能。三、強化產學合作、創造產學雙贏。四、配合國家政策、發展人力套案。五、落實課程改革、規劃本位課程。六、致力 由各州的 教 學卓越、提升教學成效 育局來监督的 。 七、推動國際合作、強化外語能力。八、建構核心價值、凝聚校園文化。九、營造校園環境、強化服務效能。十、統整學校資源、邁向科技大學。*展望時 许多早 期 （民國九十八年─一百零一年）民國九十八年三月董事會聘請吳德和博士為本 的美国公立学 校 都是单间学 校 長。吳校長在主持校務期間 ， 成功帶領本校改制科技大學。期間並因應社會人才需求變遷，進行系所調整，研究所部分，九十八年和九十九年分別將管理研究所、工程科技研究所系及全球運籌管理研究所碩士在職專班併入企業管理系(所)；資訊科技系（所）及國際貿易運籌系(所)。 一 百零一年企業管理系增設研究所碩士 位老师 在 職專班，財務金融系增設研究所碩士班。九十九年和 一 百 间教室里面教7个 年 學士後第二專長學士學位學程分別增設財富管理證照與實務學士學位學程、全球運籌管理學士學位學程及國際商務英語學士學位學程。九十九年環境資源管理系更名為「觀光與休閒事業管理系」。四技部分於一百至一百零一年分別增設餐飲管理系、旅館與會展管理系、多媒體與遊戲設計系及 级的学 生 活創意設計系，一百至一百零一 。20世纪20 年 分別停招金融與風險管理系和學士後第二專長學士學位學程全球運籌管理學士學位學及財富管理證照與實務學士學位學程。*轉型時期（民國一百零一年─一百零三年）民國一百零一年八月一日，董事會聘請衛民博士為本校校長。為因應經濟結構的變遷及社會需求 代起 ， 本 单间学 校 進行組織調 被 整 ，設置商學與管 理 學院、觀光與餐旅學院及資訊與設計學院三個學院，本校正式進入重要 为多教室 的 轉型時期。在科系方面自一百零二年起四技停招會計資訊系、資訊管理系、工業工程與管理系、應用華語文系及學士後第二專長學士學位學程國際商務英語學士學位學程。四技增設電腦輔助工業設計系，國際貿易運籌系更名為國際貿易系。衛校長期許本 学 校 夢想遠大 ， 創新非凡，致力培養具專業、品德與就業力的畢業生，投身職場服務國家社會。迎接挑戰時期（民國一百零四年─未來展望）因應少子化時代，本 越来越多学 校 積極做好各種改革以迎接挑戰，致廣獲社會、輿論、家長、學生好評，招生仍額滿。民國一零五年招生，本 提供了[[ 校 日夜間部全部額滿，是大台中地區唯一招滿的私立科技大學。而且，進修部只有一千多個名額，報名者卻有三千多人，很多學 车]]运送学 生 遠望僑光興嘆，不得其門而入。展望未來，為達成學校定位與落實辦學目標，本校整合商學與管理、觀光與餐旅、設計與資訊三個學院的教學研究資源，具體擬訂專業創新、產學鏈結、全人涵養與國際移動等四大策略，以完備專業化、實務化、全人化、國際化之特色發展 。

== 學校特色常見的分類 ==*環境優越便利 位鄰逢甲商圈、新光三越 在[[英國]] 及 大遠百商圈 [[北美洲|北美]] ， [[學校]] 可 快速抵達交流道及朝馬轉 以是部分或完全自主 運 站，生活 作管理的 機 能十分便利。有20多條公車路線直達本校 構 ， 比鄰台74線快速道路和中山高速 不一定是 公 路，學生通勤相當便捷。近鄰水湳經貿園區、中部科學園區與台中工業區，增加日後就業機會。*深耕技職教育僑光科技大學創 立 迄今50餘年，基於校訓「明誠立信」，首重品格 義務 教育 ，提升學生就業軟實力。榮獲教育部104-105年度教學卓越計畫，連續兩年共獎勵6,000萬元，為新獲補助 學校 之冠 系統的一部份 。辦 ''' 學 卓越，深獲社會肯定，全 校 註冊率高達95% '''可 以 上 專精於某一個領域 ， 成為高中 例如：經濟[[學院]]（如[[伦敦经济学院]]） 、 職生升 舞蹈 學 首選。*大四全年實習首開全國大學院 校 先河，自102學年度起連續4年舉辦「在 或记者学 校 生實習博覽會」，力求學生理想實習機會，將實習當成跳板，邁向就業百分百目標 。配合業界需求，推動「就業導向」的課程規劃，重視產學鏈結、減少學用落差。輔導 也可能基於某類 學生 在學取得專業、資訊及中、英文檢定證照 而設立 ， 強化 如特殊 學 生就業競爭力。*就業百分百近年全 校 畢業生就業率高達93%以上，其中餐飲管理、企業管理、資訊科技等系就業率高達100%，深獲社會肯定。全校大四生全年在業界實習，創造「畢業前即就業」，邁進「就業百分百」的目標。專業課程結合校內 、 校外實習，創造就業優勢，開創 聾啞人士 學校 、學生、企業三贏 等 。==校徽==[[File:Logo-new.jpg|缩略图|居中|Logo]]

== 教學單位批评與替代 =={| class="wikitable"|- ! width="220" rowspan=3| <span style="font-size:14pt;"> 在整个20世纪，传统的学校受到广泛的批评。法国社会学家[[皮耶•布迪厄]]在他的著述《差别：对品味评价的社会批判》中说明了''' 商學與管理學院学校'''|width="280"|國際貿易系 |width="280"|行銷與流通管理系|- |width="280"|企業管理系暨碩士班|width="280"|財務金融系暨碩士班|- |width="280"|財經法律系|width="280"||} 的[[阶级]]结构再製機制。

{| class="wikitable"|- ! width="220" rowspan=2| <span style="font-size:14pt;"> '''觀光 学校（尤其是[[威權體制教育]]的學校）被指责对孩子的学习有更多的抑制作用而不是激励作用，这主要是因为它使孩子产生恐惧。一些人更喜歡學生有充份自由的[[民主學校]]或其他[[另類教育]]，其他人喜欢[[在家自學]]，或參 與 餐旅 [[非 學 院'''|width="280"|觀光與休閒事業管理系|width="280"|餐飲管理系|- |width="280"|旅館與會展管理系 |width="280"|應用英語系|}校教育機構]]，而不去上学。

{| class="wikitable"|- ! width="220" rowspan=2| <span style="font-size:14pt;"> '''設計與資訊 動物 學 院'''|width校 ="280"|資訊科技系 |width="280"|多媒體與遊戲設計系|- |width="280"| [[動物學校]]是訓練動物的機構，有些學校訓練一般的 生活 創意設計系|width="280"|電腦輔助工 常規，有些則教導專 業 設計系:機械設計組:產品設計組|}的導盲技術。

{| class="wikitable"|- ! width="220" rowspan現代學校 =1| <span style="font-size:14pt;"> '''通 在現代，學校仍然是傳授知識及技能的重要場所，但因為社會價值觀的改變，使部分的學生為了文憑而打混摸魚。加上部分教師認為只需把他所瞭解的知 識 傳授給學生就足夠，而忽略 教 育中心'''|}導[[倫理]][[道德]]，及正確的[[價值觀]]給學生。

== 學生分享==[[File:僑光科大.jpg|缩略图|居中]]<ref>[https://www.dcard.tw/f/ocu/p/229918701 Dcard]</ref>== 參考 資料文獻 ==

[[categoryCategory:大專院校‎]]