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'''荥阳实验小学'''全称河南省实验教育荥阳实验小学位于荥阳市中原西路与塔山路,是荥阳市教育局和河南省实验教育管理中心联合举办的一所公立小学<ref>[http://www.jdxzz.com/xiaoxue/2020/0827/15672.html 希
望小学是公立还是私立的条件怎么样？全国第一所希望小学在哪？
]，精英考试网，2020-08-27</ref>。
==办学历史==
河南省实验教育荥阳实验小学位于[[荥阳市]]中原西路与塔山路山水锦苑和绿云家园项目东侧，是市教育局和河南省实验教育管理中心联合举办的一所公立小学。由河南省实验教育管理服务中心负责为该小学引进先进的办学理念、育人模式、管理文化、科研成果等，并为该校派驻校长及专家型管理团队。
学校占地面积约29亩，规划24个教学班，每班学生45名，[[计划]]于2021年6月建成投用，招生方式为就近划片入学。
==教学设施==
学校教育教学设施<ref>[https://www.sohu.com/a/161904250_438120 教学设备的简单介绍和其发展历程 ]，搜狐，2017-08-03</ref>、设备齐全，各功能室配备齐全，电脑室、音教室、图书室、劳技室、实验室、多媒体教室等十几个学生专用功能教室全部投入使用，微机教室做到了上课学生人手一机，每间教室、办公室均与互联网相连，实现了网络化教学。建校以来，以教育科研为先导，以现代教育技术为手段，以校园文化建设为载体，以教育评价为保障，以全面提高学生素质，积极培养学生创新精神和实践能力为目的，注重内涵发展，教育教学资源逐年提高，得到了社会和家长的高度认可<ref>[http://blog.sina.com.cn/s/blog_c4e190ea0102z1uv.html 符合新课程改革要求的初中理化生实验室配备标准]，新浪博客，2020-07-29</ref>。
素质教育的约束包括法规约束、组织约束和文化约束等形式。就法规约束和组织约束而言，也可以分为四个环节。
①决策环节，这是对约束的方向、内容、力度等作出决定的过程。例如国家教育部发出《关于在小学减轻学生过重负担的紧急通知》（2000年1月3日），规定的若干个“不得”，同时规定：“对加重学生负担的违纪事件，一经核实，必须严肃处理，对有关责任人要给予相应的行政处分。”有的地方教育行政部门也分别制定了《约法三章》《十不准》等规范性文件，包括对违反行为的惩罚规定。这些都是建立在调查研究基础上的正确决策。
②实施环节，这是落实约束手段的过程。这一过程同时也是约束与反约束的矛盾、冲突过程，既需要实事求是的态度和认真细致的工作作风，也需要执行者[[坚定不移]]的决心和执法必严的气势，以利于维护决策权威，保证其真正落实。据报道，为解决拖欠教师工资问题，山西省长治市建立了责任追究制度，凡是教师工资不能兑现的地方，首先追究“一把手”的责任，凡教师工资发放不了的，县（区）书记、县（区）长和机关干部的工资一律停发。仅仅40天后，全市5293名教师工资全部得到解决。
③监控环节。这是指决策机构对实施环节和约束对象进行监督、核察和调控的过程，也是对越轨行为施以惩罚的过程。
④反馈环节。有关的约束决策是否正确，[[约束]]是否收到预期效果，整个约束过程能否良性运转，对这些问题都需要通过反馈环节获得确切信息，以便对决策、实施、监控等环节作进一步调整。
==参考文献==
[[Category:520 教育總論]]
望小学是公立还是私立的条件怎么样？全国第一所希望小学在哪？
]，精英考试网，2020-08-27</ref>。
==办学历史==
河南省实验教育荥阳实验小学位于[[荥阳市]]中原西路与塔山路山水锦苑和绿云家园项目东侧，是市教育局和河南省实验教育管理中心联合举办的一所公立小学。由河南省实验教育管理服务中心负责为该小学引进先进的办学理念、育人模式、管理文化、科研成果等，并为该校派驻校长及专家型管理团队。
学校占地面积约29亩，规划24个教学班，每班学生45名，[[计划]]于2021年6月建成投用，招生方式为就近划片入学。
==教学设施==
学校教育教学设施<ref>[https://www.sohu.com/a/161904250_438120 教学设备的简单介绍和其发展历程 ]，搜狐，2017-08-03</ref>、设备齐全，各功能室配备齐全，电脑室、音教室、图书室、劳技室、实验室、多媒体教室等十几个学生专用功能教室全部投入使用，微机教室做到了上课学生人手一机，每间教室、办公室均与互联网相连，实现了网络化教学。建校以来，以教育科研为先导，以现代教育技术为手段，以校园文化建设为载体，以教育评价为保障，以全面提高学生素质，积极培养学生创新精神和实践能力为目的，注重内涵发展，教育教学资源逐年提高，得到了社会和家长的高度认可<ref>[http://blog.sina.com.cn/s/blog_c4e190ea0102z1uv.html 符合新课程改革要求的初中理化生实验室配备标准]，新浪博客，2020-07-29</ref>。
素质教育的约束包括法规约束、组织约束和文化约束等形式。就法规约束和组织约束而言，也可以分为四个环节。
①决策环节，这是对约束的方向、内容、力度等作出决定的过程。例如国家教育部发出《关于在小学减轻学生过重负担的紧急通知》（2000年1月3日），规定的若干个“不得”，同时规定：“对加重学生负担的违纪事件，一经核实，必须严肃处理，对有关责任人要给予相应的行政处分。”有的地方教育行政部门也分别制定了《约法三章》《十不准》等规范性文件，包括对违反行为的惩罚规定。这些都是建立在调查研究基础上的正确决策。
②实施环节，这是落实约束手段的过程。这一过程同时也是约束与反约束的矛盾、冲突过程，既需要实事求是的态度和认真细致的工作作风，也需要执行者[[坚定不移]]的决心和执法必严的气势，以利于维护决策权威，保证其真正落实。据报道，为解决拖欠教师工资问题，山西省长治市建立了责任追究制度，凡是教师工资不能兑现的地方，首先追究“一把手”的责任，凡教师工资发放不了的，县（区）书记、县（区）长和机关干部的工资一律停发。仅仅40天后，全市5293名教师工资全部得到解决。
③监控环节。这是指决策机构对实施环节和约束对象进行监督、核察和调控的过程，也是对越轨行为施以惩罚的过程。
④反馈环节。有关的约束决策是否正确，[[约束]]是否收到预期效果，整个约束过程能否良性运转，对这些问题都需要通过反馈环节获得确切信息，以便对决策、实施、监控等环节作进一步调整。
==参考文献==
[[Category:520 教育總論]]