'''李永'''{{BD|9世纪|?|838年|11月6日|catIdx=L李}}，[[唐朝]]皇族。[[唐文宗|唐文宗李昂]]的长子，生母[[王德妃 (唐文宗)|王德妃]]。
[[大和 (唐朝)|大和]]四年（830年）春正月戊子，李永被封为鲁王，同月生母王氏被立为昭仪<ref>《[[旧唐书]]·本纪第十七下·文宗下》</ref>。832年被立为[[皇太子]]。李永好出游，荒怠政务。[[开成]]二年（837年），[[给事中]][[韦温 (宣歙观察使)|韦温]]担任太子教师，一直到中午才能见到太子。韦温劝导他：“太子当鸡鸣而起, 问安视膳，不宜专率宴安。”但太子依然故我，使[[东宫]]属官絶望。
[[开成]]二年（837年），太子生母王昭仪晋封为[[德妃]]。与王氏同时晋封的[[杨贤妃 (唐文宗)|杨贤妃]]深受文宗宠爱，常常说李永的坏话。唐文宗将李永幽闭[[少阳院]]，打算废储。羣臣皆言：“太子年少，容有改过。国本至重，岂可轻动。”御史中丞[[狄兼謩]]论之尤激动，乃至于涕泣。韦温也说：“陛下惟一子，不教，陷之至是，岂独太子之过乎。”于是文宗打消废储的念头。开成三年（838年）十月庚子，李永暴卒于少阳院，死因不明。<ref>《[[资治通鉴考异]]》卷二十一“开成三年十月”载：“太子永非良死也，但宫省事秘，外人莫知其详。故《实录》但-{云}-‘终不悛过，是日暴薨’。”</ref>[[谥号]]'''庄恪太子'''。《[[唐会要]]》记载，其墓永陵，在[[京兆府]][[昭应县]]界。<ref>《[[唐会要]]·卷二十一》缘陵礼物……惠昭太子宁陵。在京兆府昭应县界。庄恪太子永陵。在京兆府昭应县界。恭哀太子倚陵。在京兆府昭应县界……</ref>
开成四年（839年）十月十八日改立敬宗六子陈王[[李成美]]为太子。隔日唐文宗看特技表演，见一中年人焦躁来回走动，紧盯一童子爬竿，后来方知二人是父子，触景生情，对左右说：“朕贵为天子，不能全一子！”遂悲痛流泪。随即下令将坊工刘楚材等四人以及禁中女倡十人处死。<ref>《[[资治通鉴]]》卷二百四十六：“丁卯，上幸会宁殿作乐，有童子缘橦，一夫来往走其下如狂。上怪之，左右曰：‘其父也。’上泫然流涕曰：‘朕贵为天子，不能全一子。’召敎坊刘楚材等四人、宫人张十十等十人，责之曰：‘构会太子，皆尔曹也！今更立太子，复欲尔邪？’执以付吏，己巳，皆杀之。上因是感伤，旧疾遂增。”</ref>
== 注释 ==
{{Reflist|2}}
'''李永'''，男，1982年生，河南许昌人，中共党员，教育学博士，讲师，硕士研究生导师。
==学习及进修经历==
1.2000年9月至2004年7月，河南大学历史文化学院，历史学学士。
2.2004年9月至2007年6月，华中师范大学历史文化学院，历史学硕士。
3.2009年9月至2012年6月，华中师范大学教育学院，教育学博士，指导教师周洪宇。
4.2017年9月至2018年6月，北京师范大学教育学部教师教育研究中心高等学校青年骨干教师国内访问学者，指导教师胡艳。
==研究方向==
华人教育史、高校教师教学发展、民国高等教育史
==讲授课程==
本科生：《教育社会学》、《中国教育思想史》、《大学发展史》、《教育学》
研究生：《高等教育史论》、《中外教育思想史》
==承担的科研项目==
1.湖北省教育厅人文社会科学研究项目：二战以来美国华人家庭教育变迁与启示（2010b092），立项时间：2010-12-31。
2.中南民族大学中央高校科研基金项目：西部民族地区“教育致贫”和“教育治贫”问题研究——以贵州民族地区为个案（CSQ10023），立项时间：2010-10-18。
3. 湖北省教育科学“十二五”规划2011年度重点课题：文化冲突背景下的美国华人教育问题研究（1848-1943）（2011A050），立项时间：2011-12-30。
4. 2012年度湖北省社科基金项目：教育与文化认同：旧金山华人教育的历史考察（1848——1943）(2012165)，立项时间：2013-4-11。
5. 2013年度国家社科基金（教育学）青年项目：二战前美国华人学校教育的双重文化认同研究（C0A130205)，立项时间：2013-12-27。
6.湖北省教育科学“十二五”规划2014年度课题：MOOC对中国高等教育的影响研究——基于学习者视角的分析（2014B033），立项时间：2014-10-30
7. 2014年度湖北省社科基金项目：中国近代留学教育活动史研究（2014282），立项时间：2015-5-21。
8.国家民委人文社科重点研究基地少数民族教育发展研究基地2016年招标课题：“一带一路”战略下民族院校应用型人才培养研究（JYJD201605），立项时间：2016-4-28。
9.湖北省社科联“中国调查”项目（省部级课题）：湖北文庙调查（ZGDC201708），立项时间：2017-4-30。
10.2017年度中央高校基本科研业务费专项基金资助项目：中南民族大学公共（通识）选修课现状调查及其改进策略研究（CSD17040），立项时间：2017-7-7。
11.2017年度湖北省社科基金一般项目：郭秉文传（2017099），立项时间：2018-1-8。
==承担的教研项目==
1.中南民族大学2014年度教学改革专题研究项目：民族院校教师教学发展中心建设研究（JXZX2014203），立项时间：2014-11-21。
2.中南民族大学2015-2016-2学期课程教学改革项目：《中国教育思想史》，已结项。立项时间：2016-3-28。
3.中南民族大学2016年度教学改革专题研究项目：高校教师教学发展中心的缘起、现状及评价（JXZX2016005），立项时间：2017-1-5。
4.中南民族大学2017年度课程改革专题研究项目：《中国教育思想史》（17KGZX07），立项时间：2017-6-27。
5.中南民族大学研究生思想政治教育专项课题（重点项目）:关于硕士研究生“四力”能力培养的调查研究：以中南民族大学为例，立项时间：2017-12-20。
==代表性论著==
著作
1. 李永：《排拒与接纳：旧金山华人教育的历史考察（1848-1943）》，华中科技大学出版社，2015年版。
2. 李永：《郭秉文画传》，山东教育出版社，2017年版，合著。
学术论文
华人教育史研究
1. 李永：《19世纪末旧金山华人子女学校教育探究》，《教育史研究》（中文核心），2011年第4期。
2. 李永：《试论二战前旧金山华人教育的历史特点》，《东疆学刊》（cssci），2012年第3期，人大复印资料《教育学》，2012年第12期全文转载。
3. 李永：《家庭教育·中文学校·文化认同：二战前美国华人中华传统文化教育活动研究》，《江汉大学学报》（社科版）（中文核心），2012年第5期。
4. 李永：《试论旧金山湾新教教会对美国华人的救助活动——以中美学校和明光学校为例》，《东南亚纵横》（cssci扩展版），2012年第6期。
5. 李永：《二战前旧金山华人中文学校教育的历史变迁》，《贵州社会科学》（cssci），2015年第10期。
6. 李永：《旧金山华人争取平等教育权利的抗争（1860-1947）》，《中南民族大学学报》（人文社会科学版）（cssci），2017年第1期。
7.李永：《二战前美国土生华人“双重文化认同”成因探析》，《世界民族》（cssci），2018年第1期。
==高校教师教学发展研究==
1. 李永：《关于高校教师教学发展工作的思考》，《民族教育研究》（cssci），2015年第1期。
2. 李永：《浅析教师教学发展中心的“支持性”定位——以密歇根大学学习与教学研究中心为例》，《教育理论与实践》（北大核心），2015年第3期。
3. 李永：《论高校教师教学发展中心建设的四原则》，《黑龙江高教研究》（北大核心），2015年第9期。
4. 李永：《慕课（MOOC）三议》，《教育理论与实践》（北大核心），2015年第32期。
5. 李永：《论教师教学教学发展中心的三重属性》，《当代教育科学》（北大核心），2016年第19期。
6. 李永：《服务性学术实体应成为高校教师教学发展组织建设的方向》，《教育研究》（cssci），2016年第12期，序2。
7. Li Yong.Reflection on the Construction of Center of Teaching and Learning Development in China University. Creative Education, 2017（8），英文论文。
==其他研究==
1. 李永：《微观史学与中国教育活动史研究》，《大学教育科学》（cssci），2010年第6期。
2. 李永：《1912-1913年民国稽勋留学生派遣始末》，《兰台世界》（北大核心），2015年第5期。
3.李永：《贵州文庙的历史、现状及保护开发研究:基于安顺文庙的调查》，江汉大学学报(社会科学版),2017年第5期。
4. 李永：《郭秉文与上海商科大学的初创（1917-1925）》,《山西师大学报》（社会科学版），2018年第2期。
l 所获荣誉或奖项
1. 2009年度全国民委系统调研报告一等奖：关于民族地区农村脆弱性贫困治理的调研报告——基于贵州省两个国家级扶贫开发重点县的农户调查，2010年6月，序4。
2. 湖北省第九届社会科学优秀成果奖三等奖：试论二战前旧金山华人教育的历史特点，2015年1月，序1。
3. 武汉市第十四次社会科学优秀成果奖优秀奖：二战前美国华人教育活动史研究，2015年4月，序1。
==参考文献==
*《[[新唐书]]》·卷八十二·列传第七