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张仲明
,创建页面，内容为“{| class="wikitable" align="right" |- | style="background: #FF2400" align= center| '''<big>张仲明</big>''' |- |<center><img src=https://p1.ssl.qhimg.com/t0184d8a…”
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<small>[https://baike.so.com/gallery/list?ghid=first&pic_idx=1&eid=3670496&sid=3857854 来自网络的图片]</small>
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'''张仲明'''，男，四川简阳人，1971年出生，1991年由四川省简阳中学保送到西南师范大学教育系心理学专业。
<ref>[html 罗续 ],搜狐, 2014-06-27</ref>
西南大学心理学院发展与教育心理学在职博士、西南大学心理学部副教授。
<ref>[html 罗续 ],搜狐, 2014-06-27</ref>
==基本信息==
人物说明----张仲明
出生日期----1971年
出生地点----四川简阳
国 籍 ---- 中国
职 业 ---- 西南大学心理学部副教授
毕业院校----西南师范大学
==人物经历==
主要学术职务(含社会兼职):重庆市精神病院专家督导组督导专家，2009-3-31 ;
重庆市垫江监狱心理健康指导中心专家指导组副组长，2009-3-3 ;
重庆市劳教局心理矫治研究中心研究员，2005-9-28;
重庆市计划生育协会--全国青少年科技教育基地重庆市青苹果之家专家，2008-6-29;
重庆市心理协会会员;中国心理学会会员;重庆市职业技能鉴定专家委员会心理咨询专业组成员，2008-3-18;
九三学社北碚区参政议政委员会副主任-2008年;
中国心理学会心理学教学工作委员会秘书长;中国教育学会学校教育心理分会理事。
研究兴趣及方向:心理健康教育、认知发展研究和心理咨询与治疗等。主要涉及强迫症、校园暴力、NLP技术、传递性推理、学习能力、咨询治疗技术、心理诊断、心理一致感等专题。
科研成果主要是主编专著1部，作为第一副主编编写教材与专著2部，参编著作1部。
任现职以来发表了10篇文章，其中在学科级以上刊物发表论文1篇，在核心期刊上以第一作者发表文章4篇(包括其中1篇文章被人大复印资料转载);
参与、主研和主持了6项科研课题，包括国家自然科学基金项目(第三主研)和国家重点学科一般项目(主持人)，主持省部课题2项;
主持校青年基金项目1项;主持横向课题1项。
西南大学心理学院成教主任，重庆市渝中区第一实验小学顾问，蜀都中学顾问，成都武侯高级中学顾问，贵州凯里三中顾问，重庆市司法局心理矫治教育研究中心研究员等等。
研究领域主要涉及三个方面:(1)认知发展研究;(2)学习能力研究;(3)心理与咨询与治疗。
在心理咨询方面，主要涉及学习心理咨询和发展心理咨询以及心理诊
==研究项目==
(1)2012年心理学部研究团队建设项目(疼痛与健康团队)(也称2011项目) 张仲明 责任感在强迫症中的作用机制研究 项目编号: TR201205-5, 经费4万, 时间2012年_2014年
(2)国家留学基金为项目,编号:201306995011(录取文号:留金发[2013]3050)
(3)强迫症的认知神经机制及其干预策略--以强迫清洗亚型为例 面上项目，项目批准号:31171006(主持)，国家自然科学基金委，项目起止时间:20120101-20151231，经费52万
(4)天津师范大学横向课题(主持)，国民心理素质健康的调查研究，2011年立项，经费1万元
(5)西南大学211工程项目 《基于双冲突模型的强迫症心理机制研究》，2011-9(主持)，项目编号:NSKD11022，项目起止时间2011-9-2013-9，项目经费:3万
(6)2011年石柱农业科技综合示范基地科技创新专项基金项目:石柱县信访工作人员心理健康服务与支持系统研究。编号:SZ201106，项目经费:3万，项目起止时间20110330-20120330，批准单位:石柱农业科技综合示范基地专家领导小组
(7)西南大学教师教育创新平台建设2010年项目(主持):中小学课堂优秀教学案例(高一心理健康教育课)，2010-6，批准单位:西南大学师范教育工作领导小组，经费:0.5万，2010-6--2010-11
(8)西南大学博士基金项目(主持):传递性推理的神经机制研究，SWU110010，经费5万，2010年3月立项，批准单位:西南大学，2010-2013
(9)西南大学师范教育教师教育研究项目(主持):中小学教师教育学生的心理阻抗及对策研究》，项目经费2万，项目编号:100030-2120100382，2009年9月2日立项，2009-2010
(10)天府矿业公司天府总医院横向课题(主持)，煤工尘肺患者的心理障碍及干预策略研究，2009年4月立项，经费3万元。
(11)西南大学心理学院(主持):中学生灾害心理重建技术与综合体系研究，项目编号:104060-20500308，2008年11月立项，经费10000元。
(12)西南大学2008年度校级规划教材项目(主持):心理诊断，经费3000元，2008年10月16日立项(西校[2008]298号)。
(13)教育部人文社科青年专项(主持):中小学教师教育学生的心理策略研究。项目批准号:08JCXLX008，批准单位:全国教育科学规划办，经费5万，2008-2011年。
(14)重庆市十一五规划2008年度高校重点课题(主持):青少年学生学习能力的结构及培养研究。项目批准号:08-GJ-035，单位:重庆市教育科学规划办，经费0.5万，2008-2011。
(15)西山坪劳教所横项课题，劳教人员心理矫治模式研究，2005年11月立项，经费3万(已结题)
(16)主持国家重点学科基础心理学建设基金项目《传递性推理心理模型研究》一般课题，4万，西师国重04010，2004，10
(17)2004.01--2006.12，个体归纳推理能力发展及其机制研究，主研，国家自然科学基金项目，项目批准号:30370488，经费:16万元
(18)主持全国教育科学"十五"规划课题教育部重点课题(青年专项)《学习能力的结构及其培养研究》，EHA030434，2003.12。经费1.0万 (已结题)
(19)主持重庆教育科学规划课题，中学生学习能力的结构及其培养研究，02-GJ-25，2002，12 经费0.15万 (已结题)
(20)2002.02--2005.12，学生智能的结构及其发展特点研究，参研:全国教育科学"十五"规划重点项目，项目批准号:DBA010164，经费:1.6万元
(21)主持西南师范大学校青年基金课题《儿童传递性推理枢纽项模型的实验研究》，2001.9。经费0.5万(已结题)
==荣誉称号==
(1)2004-2005学年度西南大学"优秀实习指导教师"，2005-6-7
'''成果获奖''':
(1)2014年，"学习能力培养教学原则探析"荣获思想政治教育学科30周年论文类优秀成果三等奖。(西南大学)，2014-4
(2)2008年，主持课题"中学生学习能力的结构及其培养研究"荣获重庆市第四届教育科研成果奖高等院校优秀教育科研成果奖二等奖。(重庆市教育委员会)，2009-4
'''学术著作''':
(1)张仲明主编. 留守儿童阳光情绪手册，重庆:西南师范大学出版社，2013年7月
(2)张仲明主编. 中小学教师教育学生的心理策略研究，重庆:西南师范大学出版社，2013年
(3)张仲明主编. 《心理诊断学》，重庆:西南师范大学出版社，2013年3月
(4)张仲明主编. 《成长不烦恼--小学生心理健康读本》，重庆:西南师范大学出版社，2013年3月
(5)张仲明，胡朋利等. 青少年常见心理困惑与自助手册，重庆:西南师范大学出版社，2012年，8月
(6)张仲明，彭艳蛟等. 青春期的烦恼(男生版)，重庆:西南师范大学出版社，2012年，6月
(7)张仲明，杨圆圆等. 青春期的烦恼(女生版)，重庆:西南师范大学出版社，2012年，6月
(8)黄焰，张仲明(副主编)等. 成长的秘密，重庆:西南师范大学出版社，2012年，6月
(9)李红，张仲明(副主编). 公共心理学，重庆:西南师范大学出版社，2012年，3月
(10)李红，张仲明.现代心理学，成都:四川教育出版社，2009年，7月
(11)张仲明，李世泽等.心理诊断学，重庆:西南师范大学出版社，2005年，8月
(12)李红，张仲明等.心理学，西南师范大学出版社，2004，9月
(13)王卫红，张仲明等.心理学通论，西南师范大学出版社，2003年9月
(14)邵智力，张仲明等.儿童心理及障碍防治，西南师范大学出版社，2003年7月[2]
'''学术论文'''
2015年:
(1)苗小翠,李益娟,汪孟允,丁彪,张仲明(通讯作者).(2015).不同强迫倾向个体信息加工方式的特点研究.心理科学2015,38,474-481.
(2)苗小翠,李益娟,汪孟允,张仲明(通讯作者).强迫倾向个体的信息加工灵活性.心理科学(in press).
2014年:
(1)奚桃,肖钟萍,雷园媛,张仲明. (2014).国内外心理一致感研究现状.中国健康心理学杂志, 1,151-155.
(2)李益娟,苗小翠,汪孟允,张仲明.(2014).传递性推理的神经机制研究.心理学进展,4,232-238.
(3)汪孟允,苗小翠,李益娟,张仲明.(2014).强迫症患者注意偏向研究方法述评.内江师范学报,6.
2013年:
(1)蔡亮,张仲明(通讯作者),李红(2013)，不同心理一致感个体压力情境下的情绪特点研究.心理科学 2013, 36 837-841.
(2)肖钟萍,胡朋利,奚桃,雷园媛,张仲明(通讯作者).(2013).大学毕业生状态焦虑,心理一致感及其应对方式的关系.重庆第二师范学院学报,26,157-162.
(3)雷园媛,奚桃,肖钟萍,张仲明(通讯作者).(2013).责任感在强迫症中的作用机制研究述评.心理学进展, 3,27-31.
2012年:
(1)廖家喜, 杨朝晖, 张仲明(通讯作者), & 胡朋利. (2012). 煤矿伤工创伤后应激障碍的调查研究. 中国健康心理学杂志, 20, 1797-1799.
(2)郭晓伟, 余耀先, 胡朋利, 杨圆圆, & 张仲明(通讯作者). (2012). 监狱干警心理健康状况及应对方式的中介效应研究. 中国健康心理学杂志, 20, 1794-1797.
(3)胡朋利, 张仲明(通讯作者), 杨圆圆, & 郭晓伟. (2012). 大学生生活事件, 心理一致感和抑郁的关系. 中国健康心理学杂志, 20, 1722-1724.
(4)Zhong-Ming Zhang, Tingxiu Liu. Measurement of the Undergraduate's Learning Ability. The 2nd International Conference on Consumer Electronics, Communications and Networks,2012,2:1120-1123
(5)Tingxiu Liu, Zhong-Ming Zhang. Theory of Educational Psychology in "San Zi Jing"-from the perspective of learning ability. The 2nd International Conference on Consumer Electronics, Communications and Networks, 2012,2:1493-1496
(6)张婷，张仲明，李红.3-7岁儿童不同类型的传递性推理的发展研究. 心理科学，2012,35:321-327
(7)杨圆圆，胡朋利，郭晓伟，张仲明(通讯作者).留守儿童心理一致感、同伴依恋和心理健康的关系研究. 中国特殊教育，2012，第7期
(8)杨圆圆，张仲明(通讯作者)，郭晓伟，胡朋利. 留守儿童心理健康与父母同伴依恋的关系研究. 中国健康心理学杂志，2012，20:1371-1372
2011年:
(1)蔡 亮，张仲明.青少年心理创伤特点及干预研究述评. 内江师范学院学报，2011，8:83-88
(2)曾敏，胡朋利，张仲明. 中小学心理教育同盟关系建立的策略及应用调查研究. 内江师范学院学报，2011，12:54-61
(3)莫秀峰，李红，张仲明. 3~5岁幼儿在视野阻隔任务中的长度传递性推理. 心理发展与教育，2011,3:225-232
(4)张婷，张仲明.心理咨询中心理阻抗的表现及测量.科教导刊(中旬刊)，2011,1:81-83
(5)廖家喜, 杨朝晖, 张仲明, & 张众良. (2011). 煤工尘肺患者心理障碍及社会支持研究 . 中国健康心理学杂志, 1339-1341.
(6)廖家喜, 杨朝晖, 张仲明, & 张众良. (2011). 煤工尘肺患者心理障碍及干预策略研究. 国际中华应用心理学研究会第八届学术年会论文集.
2010年:
(1)Zhong-Ming Zhang, Zhong-Liang Zhang, Hong Li *.(2010) Double conflicts model and anxiety ratification therapy hypotheses of obsessive–compulsive disorder .Medical Hypotheses
(2)张众良，张仲明(通讯作者)，李红. 强迫症病理的认知–行为研究述评，心理科学进展，2010，18:306-313
2009年:
(1)张仲明，李红.学习能力的成分研究，西南大学学报(人文社科版)，2009，35(167):147-153
(2)张仲明，李红.心理教育同盟关系:心理健康教育新概念,南京师范大学学报(社科版)，2009:101-107
2008年:
(1)徐晓，张仲明，周雨捷.民工子女和城市儿童心理状况比较研究，中小学心理健康教育，2008:11-13.
2007年:
(1)张仲明，李红. 个体解决5项系列问题复合模型的实验研究，心理科学，2007，30:104-107
2006年:
(1)张仲明，李红，传递性推理心理效应研究，南京师范学报(人文社科版)，2006年，第1期，111-114
(2)张仲明，李红，学习能力培养的发展模式研究，西华师范大学学报，2006年，第1期:92-95
2005年:
(1)张仲明，李红，杜建群.学习能力培养教学原则探析，西南师范大学学报(人文社会科学版)，2005年，31，27-31
(2)李富洪，李红，陈安涛，冯庭勇，高雪梅，张仲明，龙长权等.物质颜色与质地相似度对幼儿归纳推理的影响，心理学报，2005，37:199-209
(3)陈安涛, 李红, 冯廷勇. 高雪梅, 张仲明, 杨东. 分段设计条件下归纳推理的多样性效应. 中国科学. 2005, 35:275-283.
2004年:
(1)张仲明，李红，陈璟.三成分心理系统:诠释传递性推理的新理论，心理科学进展，2004年，12，28~36
(2)张仲明，李红，陈璟.当代儿童传递性推理模型研究的新进展，南京师大学报(社会科学版)，2004年，132:97~101
(3)张仲明，李红.智力测验分数解释的发展趋势，心理学探新，2004年，24:24~28
(4)张仲明，李红.学习能力研究取向述评，西华师范大学学报，2004年，第三期:55~63
(5)陈璟，李红，张仲明.传递性关系推理的简约模型，2004，12:347~355
(6)陈璟，李红，张仲明.论青春期慢性反社会行为的生物心理社会模型。贵州师范大学学报(社科版)，2004，5:82-85
(7)The Scientific Committee of the 28th International Congress of Psychology (ICP2004) "Multi-component Teaching Model of Learning Ability Cultivating" 2004-8-7，Beijing, china
(8)The Scientific Committee of the 28th International Congress of Psychology (ICP2004)"The Compound Mental Model of Individuals' Solving of Five-term Series Problem"，2004-8-7;Beijing, china
(9)陈璟，李红，张仲明.关于儿童责任行为的研究进展，社会心理科学，2004，19卷总74期，2004年第4期，12-17.
2003年:
(1)张仲明，李红，影响传递性推理的因素探析，2003年，全国发展心理学年会第八届年会学术交流论文。
(2)张仲明，李红，公办大学生与民办大学生人生价值观特点比较研究，2003年12月、重庆市心理学年会学术交流论文，并获优秀论文奖。
1997年:
(1)张庆林，王永明，张仲明. 假设检验思维过程中的启发式策略研究[J].心理学报，1997，29:29
==参考来源==
[[Category:教授]]
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| style="background: #FF2400" align= center| '''<big>张仲明</big>'''
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'''张仲明'''，男，四川简阳人，1971年出生，1991年由四川省简阳中学保送到西南师范大学教育系心理学专业。
<ref>[html 罗续 ],搜狐, 2014-06-27</ref>
西南大学心理学院发展与教育心理学在职博士、西南大学心理学部副教授。
<ref>[html 罗续 ],搜狐, 2014-06-27</ref>
==基本信息==
人物说明----张仲明
出生日期----1971年
出生地点----四川简阳
国 籍 ---- 中国
职 业 ---- 西南大学心理学部副教授
毕业院校----西南师范大学
==人物经历==
主要学术职务(含社会兼职):重庆市精神病院专家督导组督导专家，2009-3-31 ;
重庆市垫江监狱心理健康指导中心专家指导组副组长，2009-3-3 ;
重庆市劳教局心理矫治研究中心研究员，2005-9-28;
重庆市计划生育协会--全国青少年科技教育基地重庆市青苹果之家专家，2008-6-29;
重庆市心理协会会员;中国心理学会会员;重庆市职业技能鉴定专家委员会心理咨询专业组成员，2008-3-18;
九三学社北碚区参政议政委员会副主任-2008年;
中国心理学会心理学教学工作委员会秘书长;中国教育学会学校教育心理分会理事。
研究兴趣及方向:心理健康教育、认知发展研究和心理咨询与治疗等。主要涉及强迫症、校园暴力、NLP技术、传递性推理、学习能力、咨询治疗技术、心理诊断、心理一致感等专题。
科研成果主要是主编专著1部，作为第一副主编编写教材与专著2部，参编著作1部。
任现职以来发表了10篇文章，其中在学科级以上刊物发表论文1篇，在核心期刊上以第一作者发表文章4篇(包括其中1篇文章被人大复印资料转载);
参与、主研和主持了6项科研课题，包括国家自然科学基金项目(第三主研)和国家重点学科一般项目(主持人)，主持省部课题2项;
主持校青年基金项目1项;主持横向课题1项。
西南大学心理学院成教主任，重庆市渝中区第一实验小学顾问，蜀都中学顾问，成都武侯高级中学顾问，贵州凯里三中顾问，重庆市司法局心理矫治教育研究中心研究员等等。
研究领域主要涉及三个方面:(1)认知发展研究;(2)学习能力研究;(3)心理与咨询与治疗。
在心理咨询方面，主要涉及学习心理咨询和发展心理咨询以及心理诊
==研究项目==
(1)2012年心理学部研究团队建设项目(疼痛与健康团队)(也称2011项目) 张仲明 责任感在强迫症中的作用机制研究 项目编号: TR201205-5, 经费4万, 时间2012年_2014年
(2)国家留学基金为项目,编号:201306995011(录取文号:留金发[2013]3050)
(3)强迫症的认知神经机制及其干预策略--以强迫清洗亚型为例 面上项目，项目批准号:31171006(主持)，国家自然科学基金委，项目起止时间:20120101-20151231，经费52万
(4)天津师范大学横向课题(主持)，国民心理素质健康的调查研究，2011年立项，经费1万元
(5)西南大学211工程项目 《基于双冲突模型的强迫症心理机制研究》，2011-9(主持)，项目编号:NSKD11022，项目起止时间2011-9-2013-9，项目经费:3万
(6)2011年石柱农业科技综合示范基地科技创新专项基金项目:石柱县信访工作人员心理健康服务与支持系统研究。编号:SZ201106，项目经费:3万，项目起止时间20110330-20120330，批准单位:石柱农业科技综合示范基地专家领导小组
(7)西南大学教师教育创新平台建设2010年项目(主持):中小学课堂优秀教学案例(高一心理健康教育课)，2010-6，批准单位:西南大学师范教育工作领导小组，经费:0.5万，2010-6--2010-11
(8)西南大学博士基金项目(主持):传递性推理的神经机制研究，SWU110010，经费5万，2010年3月立项，批准单位:西南大学，2010-2013
(9)西南大学师范教育教师教育研究项目(主持):中小学教师教育学生的心理阻抗及对策研究》，项目经费2万，项目编号:100030-2120100382，2009年9月2日立项，2009-2010
(10)天府矿业公司天府总医院横向课题(主持)，煤工尘肺患者的心理障碍及干预策略研究，2009年4月立项，经费3万元。
(11)西南大学心理学院(主持):中学生灾害心理重建技术与综合体系研究，项目编号:104060-20500308，2008年11月立项，经费10000元。
(12)西南大学2008年度校级规划教材项目(主持):心理诊断，经费3000元，2008年10月16日立项(西校[2008]298号)。
(13)教育部人文社科青年专项(主持):中小学教师教育学生的心理策略研究。项目批准号:08JCXLX008，批准单位:全国教育科学规划办，经费5万，2008-2011年。
(14)重庆市十一五规划2008年度高校重点课题(主持):青少年学生学习能力的结构及培养研究。项目批准号:08-GJ-035，单位:重庆市教育科学规划办，经费0.5万，2008-2011。
(15)西山坪劳教所横项课题，劳教人员心理矫治模式研究，2005年11月立项，经费3万(已结题)
(16)主持国家重点学科基础心理学建设基金项目《传递性推理心理模型研究》一般课题，4万，西师国重04010，2004，10
(17)2004.01--2006.12，个体归纳推理能力发展及其机制研究，主研，国家自然科学基金项目，项目批准号:30370488，经费:16万元
(18)主持全国教育科学"十五"规划课题教育部重点课题(青年专项)《学习能力的结构及其培养研究》，EHA030434，2003.12。经费1.0万 (已结题)
(19)主持重庆教育科学规划课题，中学生学习能力的结构及其培养研究，02-GJ-25，2002，12 经费0.15万 (已结题)
(20)2002.02--2005.12，学生智能的结构及其发展特点研究，参研:全国教育科学"十五"规划重点项目，项目批准号:DBA010164，经费:1.6万元
(21)主持西南师范大学校青年基金课题《儿童传递性推理枢纽项模型的实验研究》，2001.9。经费0.5万(已结题)
==荣誉称号==
(1)2004-2005学年度西南大学"优秀实习指导教师"，2005-6-7
'''成果获奖''':
(1)2014年，"学习能力培养教学原则探析"荣获思想政治教育学科30周年论文类优秀成果三等奖。(西南大学)，2014-4
(2)2008年，主持课题"中学生学习能力的结构及其培养研究"荣获重庆市第四届教育科研成果奖高等院校优秀教育科研成果奖二等奖。(重庆市教育委员会)，2009-4
'''学术著作''':
(1)张仲明主编. 留守儿童阳光情绪手册，重庆:西南师范大学出版社，2013年7月
(2)张仲明主编. 中小学教师教育学生的心理策略研究，重庆:西南师范大学出版社，2013年
(3)张仲明主编. 《心理诊断学》，重庆:西南师范大学出版社，2013年3月
(4)张仲明主编. 《成长不烦恼--小学生心理健康读本》，重庆:西南师范大学出版社，2013年3月
(5)张仲明，胡朋利等. 青少年常见心理困惑与自助手册，重庆:西南师范大学出版社，2012年，8月
(6)张仲明，彭艳蛟等. 青春期的烦恼(男生版)，重庆:西南师范大学出版社，2012年，6月
(7)张仲明，杨圆圆等. 青春期的烦恼(女生版)，重庆:西南师范大学出版社，2012年，6月
(8)黄焰，张仲明(副主编)等. 成长的秘密，重庆:西南师范大学出版社，2012年，6月
(9)李红，张仲明(副主编). 公共心理学，重庆:西南师范大学出版社，2012年，3月
(10)李红，张仲明.现代心理学，成都:四川教育出版社，2009年，7月
(11)张仲明，李世泽等.心理诊断学，重庆:西南师范大学出版社，2005年，8月
(12)李红，张仲明等.心理学，西南师范大学出版社，2004，9月
(13)王卫红，张仲明等.心理学通论，西南师范大学出版社，2003年9月
(14)邵智力，张仲明等.儿童心理及障碍防治，西南师范大学出版社，2003年7月[2]
'''学术论文'''
2015年:
(1)苗小翠,李益娟,汪孟允,丁彪,张仲明(通讯作者).(2015).不同强迫倾向个体信息加工方式的特点研究.心理科学2015,38,474-481.
(2)苗小翠,李益娟,汪孟允,张仲明(通讯作者).强迫倾向个体的信息加工灵活性.心理科学(in press).
2014年:
(1)奚桃,肖钟萍,雷园媛,张仲明. (2014).国内外心理一致感研究现状.中国健康心理学杂志, 1,151-155.
(2)李益娟,苗小翠,汪孟允,张仲明.(2014).传递性推理的神经机制研究.心理学进展,4,232-238.
(3)汪孟允,苗小翠,李益娟,张仲明.(2014).强迫症患者注意偏向研究方法述评.内江师范学报,6.
2013年:
(1)蔡亮,张仲明(通讯作者),李红(2013)，不同心理一致感个体压力情境下的情绪特点研究.心理科学 2013, 36 837-841.
(2)肖钟萍,胡朋利,奚桃,雷园媛,张仲明(通讯作者).(2013).大学毕业生状态焦虑,心理一致感及其应对方式的关系.重庆第二师范学院学报,26,157-162.
(3)雷园媛,奚桃,肖钟萍,张仲明(通讯作者).(2013).责任感在强迫症中的作用机制研究述评.心理学进展, 3,27-31.
2012年:
(1)廖家喜, 杨朝晖, 张仲明(通讯作者), & 胡朋利. (2012). 煤矿伤工创伤后应激障碍的调查研究. 中国健康心理学杂志, 20, 1797-1799.
(2)郭晓伟, 余耀先, 胡朋利, 杨圆圆, & 张仲明(通讯作者). (2012). 监狱干警心理健康状况及应对方式的中介效应研究. 中国健康心理学杂志, 20, 1794-1797.
(3)胡朋利, 张仲明(通讯作者), 杨圆圆, & 郭晓伟. (2012). 大学生生活事件, 心理一致感和抑郁的关系. 中国健康心理学杂志, 20, 1722-1724.
(4)Zhong-Ming Zhang, Tingxiu Liu. Measurement of the Undergraduate's Learning Ability. The 2nd International Conference on Consumer Electronics, Communications and Networks,2012,2:1120-1123
(5)Tingxiu Liu, Zhong-Ming Zhang. Theory of Educational Psychology in "San Zi Jing"-from the perspective of learning ability. The 2nd International Conference on Consumer Electronics, Communications and Networks, 2012,2:1493-1496
(6)张婷，张仲明，李红.3-7岁儿童不同类型的传递性推理的发展研究. 心理科学，2012,35:321-327
(7)杨圆圆，胡朋利，郭晓伟，张仲明(通讯作者).留守儿童心理一致感、同伴依恋和心理健康的关系研究. 中国特殊教育，2012，第7期
(8)杨圆圆，张仲明(通讯作者)，郭晓伟，胡朋利. 留守儿童心理健康与父母同伴依恋的关系研究. 中国健康心理学杂志，2012，20:1371-1372
2011年:
(1)蔡 亮，张仲明.青少年心理创伤特点及干预研究述评. 内江师范学院学报，2011，8:83-88
(2)曾敏，胡朋利，张仲明. 中小学心理教育同盟关系建立的策略及应用调查研究. 内江师范学院学报，2011，12:54-61
(3)莫秀峰，李红，张仲明. 3~5岁幼儿在视野阻隔任务中的长度传递性推理. 心理发展与教育，2011,3:225-232
(4)张婷，张仲明.心理咨询中心理阻抗的表现及测量.科教导刊(中旬刊)，2011,1:81-83
(5)廖家喜, 杨朝晖, 张仲明, & 张众良. (2011). 煤工尘肺患者心理障碍及社会支持研究 . 中国健康心理学杂志, 1339-1341.
(6)廖家喜, 杨朝晖, 张仲明, & 张众良. (2011). 煤工尘肺患者心理障碍及干预策略研究. 国际中华应用心理学研究会第八届学术年会论文集.
2010年:
(1)Zhong-Ming Zhang, Zhong-Liang Zhang, Hong Li *.(2010) Double conflicts model and anxiety ratification therapy hypotheses of obsessive–compulsive disorder .Medical Hypotheses
(2)张众良，张仲明(通讯作者)，李红. 强迫症病理的认知–行为研究述评，心理科学进展，2010，18:306-313
2009年:
(1)张仲明，李红.学习能力的成分研究，西南大学学报(人文社科版)，2009，35(167):147-153
(2)张仲明，李红.心理教育同盟关系:心理健康教育新概念,南京师范大学学报(社科版)，2009:101-107
2008年:
(1)徐晓，张仲明，周雨捷.民工子女和城市儿童心理状况比较研究，中小学心理健康教育，2008:11-13.
2007年:
(1)张仲明，李红. 个体解决5项系列问题复合模型的实验研究，心理科学，2007，30:104-107
2006年:
(1)张仲明，李红，传递性推理心理效应研究，南京师范学报(人文社科版)，2006年，第1期，111-114
(2)张仲明，李红，学习能力培养的发展模式研究，西华师范大学学报，2006年，第1期:92-95
2005年:
(1)张仲明，李红，杜建群.学习能力培养教学原则探析，西南师范大学学报(人文社会科学版)，2005年，31，27-31
(2)李富洪，李红，陈安涛，冯庭勇，高雪梅，张仲明，龙长权等.物质颜色与质地相似度对幼儿归纳推理的影响，心理学报，2005，37:199-209
(3)陈安涛, 李红, 冯廷勇. 高雪梅, 张仲明, 杨东. 分段设计条件下归纳推理的多样性效应. 中国科学. 2005, 35:275-283.
2004年:
(1)张仲明，李红，陈璟.三成分心理系统:诠释传递性推理的新理论，心理科学进展，2004年，12，28~36
(2)张仲明，李红，陈璟.当代儿童传递性推理模型研究的新进展，南京师大学报(社会科学版)，2004年，132:97~101
(3)张仲明，李红.智力测验分数解释的发展趋势，心理学探新，2004年，24:24~28
(4)张仲明，李红.学习能力研究取向述评，西华师范大学学报，2004年，第三期:55~63
(5)陈璟，李红，张仲明.传递性关系推理的简约模型，2004，12:347~355
(6)陈璟，李红，张仲明.论青春期慢性反社会行为的生物心理社会模型。贵州师范大学学报(社科版)，2004，5:82-85
(7)The Scientific Committee of the 28th International Congress of Psychology (ICP2004) "Multi-component Teaching Model of Learning Ability Cultivating" 2004-8-7，Beijing, china
(8)The Scientific Committee of the 28th International Congress of Psychology (ICP2004)"The Compound Mental Model of Individuals' Solving of Five-term Series Problem"，2004-8-7;Beijing, china
(9)陈璟，李红，张仲明.关于儿童责任行为的研究进展，社会心理科学，2004，19卷总74期，2004年第4期，12-17.
2003年:
(1)张仲明，李红，影响传递性推理的因素探析，2003年，全国发展心理学年会第八届年会学术交流论文。
(2)张仲明，李红，公办大学生与民办大学生人生价值观特点比较研究，2003年12月、重庆市心理学年会学术交流论文，并获优秀论文奖。
1997年:
(1)张庆林，王永明，张仲明. 假设检验思维过程中的启发式策略研究[J].心理学报，1997，29:29
==参考来源==
[[Category:教授]]