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| style="background: #66CCFF" align= centerlight| '''<big>教材</big> '''

|[[File:|缩略图|居中|[ 原图链接]]]范围；教学用的资料

'''教材'''又称课本，它是依据课程标准编制的、系统反映学科内容的 [[ 教学用书 ]] ，教材是课程标准的具体化，它不同于一般的书籍，通常按学年或学期分册，划分单元或章节。它主要是由目录， [[ 课文 ]] 、 [[ 习题 ]] 、 [[ 实验 ]] 、 [[ 图表 ]] 、 [[ 注释 ]] 和 [[ 附录 ]] 等部分构成，课文是教材的主体。随着科技术的发展、教学手段的 [[ 现代化 ]] ，教学内容的载体也多样化了。除教材以外，还有各类指导书和补充读物； [[ 工具书 ]] 、挂图、图表和其他教学辅助用具，教学程序软件包； [[ 幻灯片 ]] 、电影片、音像磁盘等。此外，教材的编辑要妥善处理思想性与科学性、观点与材料、理论与实际、知识和技能的广度与深度、 [[ 基础知识 ]] 与当代科学新成就的关系。

据不完全统计，截止到2020年12月，在用的全国各级学历教育教材已近19万种，其中，基础教育类教材近1万种， [[ 职业教育 ]] 与继续教育类教材近8万种，高等教育类教材近10万种。

“十三五”期间，我国正式出版的、版权页标注“教材”字样的高校新增 [[ 教材 ]] 数量达4.3万余种。<ref>[ https://wenku.so.com/d/6021cae932866cbb1ac7f1a14c4e2250 教材解读], 360文库 , --2020年10月8日</ref>

1.根据 [[ 教学大纲 ]] 和实际需要，为师生教学应用而编选的材料。主要有教科书、 [[ 讲义 ]] 、讲授提纲等。

浩然《[[艳阳天]]》第一○三章：“那个从苦难岁月里挣扎过来的老人，亲身经历就是对晚辈人最有效的 [[ 教材 ]] 。”.

音像教材有录像教材和 [[ 录音教材 ]] 。

其一，逻辑式组织。按照有关科学知识的内在 [[ 逻辑 ]] 顺序组织教材。

其二，心理式组织。以学生为本位，注重学生的兴趣、需要和能力，强调以学生的经验作为教材组织的出发点，逐步扩大教材的内容 [[ 范围 ]] ，使学生愿学、乐学，而较少考虑知识体系的完整性。

教材的编排是决定一个年级中某门学科的 [[ 教学 ]] 内容将按照怎样的次序组成，或这门学科内容在几个年级中的排列次序。教材的编排方式一般有四种：

其二，螺旋式排列。它针对 [[ 学习 ]] 者的接受能力，按照繁简、深浅、难易的程度，使一科教材内容的某些基本原理重复出现，逐步扩展，螺旋上升。

其三，分支平行式。是把内容分为若干个平行的单元，针对这些平行单位分别采用相应的教学方法，逐一开展 [[ 教学 ]] 活动，最后进行总结。

其四，综合式，是上述几个方式的 [[ 综合 ]] 。

{{reflist}} [[Category: 990 遊藝及休閒活動總論 ]]