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强迫婚姻
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{| class="wikitable" style="float:right; margin: -10px 0px 10px 20px; text-align:left"|<center>'''强迫婚姻'''<br><img src="https://gimg2.baidu.com/image_search/src=http%3A%2F%2Fwww.wjmai.com%2Fuploads%2Fallimg%2F170206%2F143312J48-0.jpg&refer=http%3A%2F%2Fwww.wjmai.com&app=2002&size=f9999,10000&q=a80&n=0&g=0n&fmt=auto?sec=1666939447&t=8556edcbd054a606dfa4a654fe21e422" width="280"></center><small>[http://www.wjmai.com/yewufanwei/2.html 圖片來自私家侦探网]</small> |}'''强迫婚姻'''（Forced Marriage），又称“逼婚”，指在未经一方或双方同意（或其认知能力不足或有障碍）的情况下迫使当事人缔结的婚姻关系。尽管强迫婚姻在大多数地区被看作是对人权的严重侵犯，但世界各地仍旧有强迫婚姻的情况出现，特别是在东南亚和非洲等地区。
强迫婚姻中常出现针对受害者的语言暴力、肢体暴力以及心理虐待，严重者甚至会被杀害。研究显示，强迫婚姻中的暴力行为会导致受害者 [[ 生殖健康 ]] 水平和心理健康水平大大降低。即便受害者有机会从强迫婚姻中逃离，也很难再次融入社会和家庭。
《中华人民共和国民法典》中明令禁止了 [[ 包办婚姻 ]]]] 、 [[ 买卖婚姻 ]] 和其他干 [[ 涉婚姻自由 ]] 的行为。结婚应当男女双方完全自愿，禁止任何一方对另一方加以强迫，禁止任何组织或者个人加以干涉。同时，受胁迫结婚的一方可以向人民法院请求撤销婚姻。
联合国《国际性教育技术指导纲要》（修订版）提到，应当重点加强对儿童家庭观的教育，以增强其对家庭及其家庭成员的责任意识。正确认识家庭与婚育的形式与责任，理解婚姻自由及其相关人权问题是 [[ 全面性教育 ]] 中的重要内容。
==定义==
强迫婚姻（Forced Marriage），又称“逼婚”，是指在未经一方或双方同意（或其认知能力不足或有障碍）的情况下迫使当事人缔结的婚姻关系。促成强迫婚姻的压力和手段通常包含：身体上的威胁、 [[ 暴力 ]] 或 [[ 性暴力 ]] ；经济上的债务或财政控制；心理上的羞辱和虐待等。
==强迫婚姻、包办婚姻、早婚与童婚的区别==
强迫婚姻与包办婚姻不同。在包办婚姻中，家庭参与选择伴侣，但个人仍旧拥有选择权，可以自由决定是否建立婚姻关系。有时，包办婚姻可能导致强迫婚姻。例如，若一方同意与另一方结婚，但随后改变主意决定不结婚。此时，如果父母或家人不接受其决定，仍然要求其完成婚约，则可以被视作为强迫婚姻。因此，区分包办婚姻与强迫婚姻的关键在于“知情同意”。在双方已成年的前提下，经过双方同意的包办婚姻是合法的，不会违反法律或侵犯个人的合法权利。但需要注意的是，在恐惧或压力下获得的同意不是真正的同意。
==强迫婚姻的常见类型==
===父母、家庭和社区的强迫婚姻===
加拿大政府一项针对本国一线工人的研究发现：部分父母认为在女儿年幼的时候结婚可以受到良好的保护，也可以确保女儿嫁给了最合适的人。一些具有传统背景的家庭害怕看到自己的孩子与“陌生人”结婚，父母便会迫使他们的孩子在家庭或社区圈子内选择配偶并结婚。同时，婚姻也是一个维持家族地位的有利工具，通过婚姻可以支撑一个人和家庭的社会地位 [15] 。
强迫婚姻同时也可能限制女性的性权利。传统家庭中的父母认为强迫婚姻可以防止婚外性关系。就许多家庭而言，他们的名声取决于其家庭成员，而女性的贞操则是常见的社会标准。因此出现了通过强迫婚姻控制妇女的身体权利以维护家庭荣誉的现象。
===冲突地区中的强迫婚姻===
在塞拉利昂内战期间，有数千名妇女被绑架并被迫成为叛军指挥官的“丛林妻子”（Bush wives），被强迫缔结婚姻，履行婚姻义务 [16] 。她们在武装团体内不仅要被迫承担做饭、打扫和维护营地等职责，还为强迫她们结婚的指挥官生下孩子，背负着与叛军密切联系的耻辱。全球范围内的战争历史都出现妇女被剥夺人身自由与身体权的现象：妇女被强奸、被强迫卖淫、被强迫与俘虏她们的男人结婚，或作为对上级领导人的“战利品”。
===人口贩卖与强迫婚姻===
强迫婚姻的受害者可能遭受 [[ 性贩卖 ]] 或劳动力贩卖。性贩卖是指以性剥削为目标的人口贩卖，包括性奴役。而劳动力贩卖是通过使用武力、欺诈或胁迫以获取免费的劳动或服务。因此，强迫婚姻还可以包括更传统的劳务交易形式，如家庭内外的体力劳动。国际劳工组织（International Labor Organization）指出，2016年，有4030万人生活在现代奴役制中，其中有1540万人因强迫婚姻而遭受性与劳动力的双重奴役，其中女性占性交易活动受害者的99%。
===绑架与强迫婚姻===
美国杜克大学的研究人员称，新娘绑架（bride kidnapping）在亚美尼亚、埃塞俄比亚、哈萨克斯坦和南非等国家以及中亚国家的农村地区也很普遍，即便绑架在以上国家均为非法行为。在吉尔吉斯斯坦，有16%～23%的妇女被绑架以至强迫结婚，其中有十分之一的女孩在18岁之前就已结婚。
一些政府机构和非政府组织会向家庭暴力和其他形式的性别暴力受害者提供服务，其中包括强迫婚姻的群体。尽管如此，虐待和贩卖行为仍有少量的出现。一些受害者可能不愿意联系权威机构或法院，因为他们认为这种事件是家庭事务。由于有关对贩运者进行调查和起诉的案例很少，现在仍有婚姻经纪人和犯罪团伙继续向未婚男子提供被强迫的新娘。
中国承诺在2030年达到联合国提出的可持续发展目标5.3，其中规定消除 [[ 童婚 ]] 、 [[ 早婚 ]] 、 [[ 包办婚姻 ]] 、女性割礼等有害做法 。中国政府高度重视保护妇女儿童权利，坚决制止儿童早婚和强迫婚姻。中国在1992年批准了《儿童权利公约》，并于1980年批准了《消除对妇女一切形式歧视公约》，其中规定各国有义务确保自由和完全同意下的结婚。在立法方面，中国以《中华人民共和国宪法》（2018修正）为基础，以《中华人民共和国民法典》（2020）、《中华人民共和国妇女权益保障法》（2018修正）、《中华人民共和国未成年人保护法》（2020修订）为主体，形成了完整的保护妇女儿童的法律体系。其中，《中华人民共和国民法典》（2020）明确规定，结婚应当男女双方完全自愿，禁止任何一方对另一方加以强迫，禁止任何组织或者个人加以干涉。同时，受胁迫结婚的一方可以向人民法院请求撤销婚姻。
===国际现状===
在2016年，有一千五百万人被迫与他人成婚。在多达56个国家的移民社区中都有强迫婚姻案件的发生。其中，亚洲地区最为严重，强迫婚姻的案件发生比例占全球的55%。而非洲仅次于亚洲，占38%。尽管这样的数据已经足够惊人，联合国毒品和犯罪问题办事处（United Nations Office on Drugs and Crime）的调查显示，全球依然有很多强迫婚姻的案件没有被发现或举报。
==相关研究==
===战争中的强迫婚姻===
在战争时期，女性一般因性、 [[ 生殖 ]] 、家务以及生产劳动的目的被迫加入武装团体，构成强迫婚姻。这种类型的强迫婚姻通常会涉及 [[ 强奸 ]] 、威胁、 [[ 性虐待 ]] 以及胁迫等多种形式的伤害。强迫怀孕或者堕胎等现象非常常见。军队通常以侵害敌方老百姓的方式以羞辱敌人，从而彰显力量。
===强迫婚姻与跨国人口贩运===
在中国偏远地区，贩卖外国妇女入境强迫结婚的行为较为常见。越南、缅甸、朝鲜的妇女常常会被拐卖到中国境内当新娘。自2003～2016年，共有73起涉及184名缅甸妇女被拐卖到中国的案件。人贩子通常都是中国公民且背景各异。大多数人只受过较低程度的教育，通常处于失业或者未充分就业的状态。贩运活动通常不需要正规的组织结构，但是人贩子与跨境贸易以及传统婚介行业有着密切的联系。人口贩卖一般会用提供就业机会作为诱饵。大多数受害者都是从缅甸境内招募后被贩运到河南、安徽和山东。
===强迫婚姻中的女性生育===
一项发表在美国杜克大学人口学期刊的调查研究显示，强迫婚姻中的妇女所生的婴儿比包办婚姻中的妇女所生的婴儿的出生体重要低100～200克。在强迫婚姻中，女性对于生育的不自愿、低落的心理状态和丈夫的 [[ 家庭暴力 ]] 都是导致婴儿体重较低的重要原因。婴儿体重过轻也可能会造成婴儿死亡率过高、完成学业率较低、成年后生活工资较低等。
===强迫婚姻的干预效果===
强迫婚姻的受害者求助时面临着许多障碍。许多人不了解干涉强迫婚姻机构的存在，且不知道正确求助的方法。即便受害者有求助的机会，他们通常会因为害怕他们的伴侣再次使用暴力而不敢袒露自己的情况。此外，目前鲜少存在专业的、有针对性的干预强迫婚姻的机构，同时语言障碍、地理位置、经济条件、信息渠道等问题都阻碍了受害者主动求助。
墨西哥的一项全国调查显示，4.1%的原住民妇女被迫结婚，4.8%的原住民妇女遭受人口贩卖。
在拉丁美洲和撒哈拉以南的非洲， [[ 童婚 ]] 和强迫婚姻的做法非常普遍。经济落后的家庭通常因负担不起女儿的教育以及养育费用，迫使年幼的女儿早早结婚。
===强迫婚姻中的男性受害者===
强迫婚姻中的男性受害者虽然少见但是依然存在。男性受害者通常不愿意表明自己的真实情况或主动求助。即使有些男性受害者主动袒露并求助，他们的问题也经常会被家人、朋友、执法人员忽视。
► 认识到童婚、早婚和强迫结婚以及因非意愿怀孕而成为父母是有害的（态度）；
► 寻求帮助和支持，以解决由童婚、早婚和强迫结婚以及因非意愿怀孕而成为父母等情况所带来的担忧（技能） [6] 。
===核心概念2：价值观、权利、文化与性===
主题2：人权与性
根据联合国《国际性教育技术指导纲要》（修订版）给出的学习目标，幼儿阶段关于婚姻的性教育主要集中在认识不同的家庭结构与婚姻方式上面。北京师范大学刘文利教授主编的《珍爱生命——幼儿性健康教育绘本》（全9册）中，《我爱我家》一册中涉及婚姻与家庭相关的教育内容。
《我爱我家》一册主要帮助幼儿了解家庭有不同的类型，理解不同的家庭类型都可以很快乐，尊重不同家庭类型的家庭成员。同时幼儿也将能够理解家庭成员关系，说出家庭地址、家庭成员的联系方式，并与家人相互关心、共同协作 [59] 。
===小学性教育中的相关内容===
小学的性教育不单纯局限于家庭类型和家庭成员的关系，而是逐渐开始理解长期承诺、婚姻和养育子女的意义与责任，同时理解自己在家庭中作为孩子的权利。以刘文利主编的《珍爱生命——小学生性健康教育读本》（全12册）为例，几乎在每个年级的“家庭与朋友”单元中都有相关的内容。
在婚姻、子女养育这一主题的教育下，我们不仅把儿童当作“子女”，更是把他们当作可能的“未来的婚姻家庭的成员”或“未来的父母”——毕竟大多数儿童在未来会走进婚姻、养育子女，或是至少考虑婚姻、考虑子女养育的问题。教育有着引领的作用，在小学阶段我们没有具体给儿童讲怎么当好父母、怎么养育孩子，但是让他们有这样的知识储备，有这样的视角，即婚姻是一种承诺，养育孩子是一份沉甸甸的责任，这无疑能够让他们从平等、人权的角度感受、思考这些问题，为未来当好父母，养育孩子做准备。价值观不是一天培养起来的，法律、文化、道德渗透下的与婚姻相关的性教育内容是儿童应在小学阶段接触到的。
===初中性教育中的相关内容===
初中阶段的性教育会结合儿童的身心发展特点，一方面进一步深入讲解“婚姻”这一话题，着重在“结婚与离婚”、“认识婚姻”与“养育子女”这三个话题中进行探讨。另一方面，初中生应该了解童婚、早婚和强迫婚姻以及因非意愿怀孕而成为父母会带来负面的社会影响和健康危害。在此基础上，初中生会对家庭成员的协作、社会性别平等、基于差异的污名和歧视、婚姻和长期承诺等有更加深刻的理解和思考，并且掌握更多爱、关心与尊重的能力 [63] 。
==典型案例==
===男子以自身生命要挟女方结婚，法院判决撤销婚姻关系===