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'''上海市第六师范附属小学'''创建于1906年。百年老校不仅屹立不倒，时时焕发着勃勃生机，彰显着独特的附小[[特色]]，这与学校“让每个学生在主动发展中[[快乐]]成长”的办学理念密不可分。在办学理念的支持下，学校投入大量精力，建设书香校园<ref>[https://www.gkstk.com/wenku/art-291704.html 书香校园建设方案5篇]，学优高考网，2015-04-10</ref>。
完善校级图书馆，每班开设图书角，营造良好的阅读环境；重组语文课程的内容和资源，开发和建设《[[快乐阅读]]》课程；开展“阅读经典·快乐成长”语文学科月活动，激发学生的阅读兴趣；积极参加儿童文学阅读[[论坛]]，培养一定数量的阅读素养高、专业能力强的教师<ref>[https://www.sohu.com/a/11072097_123833 中小学教师需要什么样的培训 ]，搜狐，2020-04-21</ref>。
==一、营造良好的阅读环境==
围绕书香校园的建设目标，学校项目组由点及面，创设良好的阅读环境。积极完善校级[[图书馆]]建设，三个校区的藏书总量为12万册左右，生均图书册数为32册，图书种类丰富，定期更新。图书馆全天对师生开放借阅，每周开放时间不小于40小时。采取自助借阅手段，高效、迅速，每天接待300人次左右；每周借还的流通量保持在2000人次左右。每周的阅览课保持在15节左右，引导学生走进图书馆，走近[[书籍]]，快乐阅读。除此之外，图书还积极进入班级，如晨仪课专用图书，根据年级分类采购，发放至[[小朋友]]手中，人手一本。再如语文兴趣课专用图书，6000本图书，以班级为单位轮转，人手一本，做到人人有书，人人读书。
除此之外，在教学楼的[[走廊]]中，开辟“好书推荐”和“精心阅读”板块，让学生在耳濡目染中，爱上阅读。每班设立图书角，学生可以自由借阅。运用好班级图书室角，可以拓宽学生的视野，增长学生的[[见识]]，激发学生的阅读兴趣，增强班级读书氛围，真正发挥课外阅读的作用。为了不让图书角变成“死角”，成为虚设，失去其应有的意义，在管理方面，各位老师都力争做到：多渠道筹集图书，[[丰富]]图书角藏书；建立管理小组，加强图书管理制度。
==二、逐步建立较为完善的儿童阅读课程体系==
作为语文课程的有力补充，学校开设的其他书香校园类课程有：《少儿口语交际》必修型课程；《[[三字经]]》、《[[弟子规]]》、《唐诗三百首》等年级特色诵读课程；《童话阅读》、《诗的魅力》等探究型课程；《小小主持人》、《课本剧》、《[[硬笔书法]]》、《快乐朗诵吧》等拓展型兴趣课程；《用语礼仪》、《问候礼仪》等成长体验活动型课程；《西湖名堤》等网络语文课程、《课本剧》、《[[趣味阅读]]》、《阅读与电影欣赏》等社团课程……这些课程的实施，极大地提高了学生的阅读兴趣和水平。
项目组还结合读书活动，指导学生根据自己的阅读体验，制作了精美质优的阅读书卡、[[阅读小报]]、阅读PPT、阅读心得集；开展了创新阅读和创新表演培训；邀请秦文君等名家到校做专题讲座；利用学校“星星秀”电视台让学生交流读书心得……校园里洋溢着出[[浓厚]]的书香氛围。
围绕学校书香校园建设，老师们组建了《儿童阅读基地建设》项目组，积极探究推进儿童快乐阅读的途径与指导[[方法]]，重组语文课程的内容和资源，开发和建设《快乐阅读》课程。该课程以学生的真实世界和生活世界为学习内容，帮助学生获取探究学习的直接经验，形成创新精神和解决问题的能力，着力培养学生阅读与表达、[[思维]]与实践、口语与交际、欣赏与设计、发现与创造等方面的能力，激发学生快乐阅读的兴趣，培养学生对文学的热爱，创建书香校园，更好地发挥课程内容服务于学生培养目标的功能。
在语文[[兴趣]]课中，师生围绕指定书目共同探讨，共读一本书，共评一本书。老师们有指定教案，学生有任务单，一切都十分[[规范]]。
==三、开展丰富多彩的阅读文化活动==
每学年的第二学期，学校都会组织“阅读经典·快乐成长”语文学科月活动。秉承人人参与的[[原则]]，在各年级开展符合学生年龄特征的读书活动，增强师生之间、生生之间的互动合作，着重强调学生的实践体验，从而加深其对经典文学作品的认识和感悟，丰富学生的课余[[生活]]。
在课本剧活动中，孩子们动起来了。组建团队，认真阅读，反复推敲，从编到演，都一丝不苟。最初的[[舞台]]，或许只是教室的一角；最初的道具，可能很是简陋，但这并不影响孩子们的热情和努力。照样星光璀璨，照样精彩纷呈，观众们情不自禁地连连拍手叫好。经过层层选拔，《狐假虎威》、《皮皮鲁的故事》、《季札挂剑》等十个节目脱颖而出，在羽山和芳菲两个校区进行展演。课本剧《老人与海》还代表浦东参与上海市学生戏剧节的比赛，获得了一等奖。[[戏剧]]表演团受邀参加了[[上海戏剧学院]]主办的2017人类表演学研讨会，用出色的演出赢得了台下点评老师和观众们的阵阵掌声。
在“声临其境”配音活动中，要求秉承人人参与的原则，节目时间要求控制在10到15分钟。在第一阶段，各班按计划阅读相关书籍，学生自由选择配音书目。其次各班利用语兴课，选择相关[[电影]]片段，让学生们能够探索、理解电影的深层含义、主旨。在老师的指导下学习配音技巧。接着各班进行配音彩排，学生们反复听原音版，对着口型练习，使自己真正融入电影当中，抒发自己的真情实感，最后与小伙伴们合作完成一段影片的配音任务，完成班级评比。在第二阶段，各班选派一个[[配音]]节目参与教研组评比。最后，选派出一个班级，代表语文学科组参与学校社团节展演。
==四、培养一定数量的阅读素养高、专业能力强的教师==
2018和2019年，学校安排多位年轻教师参加[[儿童文学]]阅读论坛和阅读课教学研修班。杨婕老师首届“信谊杯”阅读课教学大赛中也获得了不俗的成绩。在现场主办方邀请了儿童文学界，教育界的顶级专家亲临现场，为老师们解读最正点的儿童文学及儿童教育；梅子涵，詹丹，李庆明，姚晓春，将军晶，黄雅芸等专家学者与大家进行面对面交流。另外，还邀请了儿童文学及儿童教育领域实训专家，手把手带教，帮助老师上出属于自己的儿童文学阅读课堂；当然，现场还有首届“信谊杯”阅读课教学大赛的获奖选手老师，与老师们一起分享其[[教学]]的心得与体会课程缤彩纷呈，令老师们获益良多。
学习后，最重要的是实践，老师们将研修班中学习到的儿童文学知识运用于课堂中，在他们的[[努力]]下，学校儿童文学阅读课又向前迈进了一大步。
回顾近年来学校书香校园建设方面的努力，追根溯源，从学校现状出发，能够狠抓[[校园管理]]，并深入开展书香校园科研项目研究，以点带面，点面结合，有效推动了学校的内涵发展，使书香校园建设深入人心，彰显特色。“让阅读成为习惯，让书香溢满校园。”绝不是一句口号，上海市第六师范附属小学将进一步开展书香校园建设与提升教师[[专业]]素养的专题研究，让校园中飘逸浓浓书香。
==参考文献==
[[Category:520 教育總論]]