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[[File: 谢莉斯Chenyukun.jpg|缩略图|左|[http://www.wokeji.com/rgzn/tuijianq/2018-06/20/682796/images/1809bcf1697746f18e397e16f810e6a1.jpg 原圖鏈結][http://ifengimgwww.stdaily.com/#tag rgzn/tuijianq/2018-06/20/content_682796.shtml 来自 凤凰 人工智能 图片]]]

| 知名原因 =2000年获上海市“我最喜爱的好老师”金奖。| 知名作品 = 《[[教育评估的理论和技术]]》</br>《[[ 外婆 教育评估 的 澎湖湾理论和技术]]》</br>《[[ 校园的早晨教育评价学]]》</br>

毕业院校，华 著作有：《教育评估的理论和技术》（广 东 师范大 高等教育出版社，1987年2月）、《[[教育 学 。华 文集教育评价]]》（人民教育出版社，1989年版），《中国高等教育评价论》（[[广 东 师范大 高等教育出版社]]，1993年版）、《现代教育管理技术》（上海科技出版社，1994年版）和《教育评价 学 》（人民 教 授，博士生导师 1951年 育 出 生，1977 版社，1999年12月）《发展性教育质量保障体系的理论与操作》（商务印书馆，2006 年 考入 ）和《一流学校的建设》（ 华东师 范 大 出版社，2008年）等，论文有《[[教育质量本质探析]]》、《课程价值论》、《运用评价手段保障高校教 学 化学系 质量》等近百篇 。== 主要成就==

1999年被教育部确定为教育学"跨世纪学科带头人"。2000 年获上海市 “ 我最喜爱的好老师 ” 金奖。著作有：《教育评估的理论和技术》（广东高等教育出版社，1987年2月）、《[[教育学文集教育评价]]》（[[人民教育出版社]]，1989年版），《中国高等教育评价论》（广东高等教育出版社，1993年版）、《现代教育管理技术》（上海科技出版社，1994年版）和《教育评价学》（[[人民教育出版社]]，1999年12月）《发展性教育质量保障体系的理论与操作》（商务印书馆，2006年）和《一流学校的建设》（[[华东师大出版社]]，2008年）等，论文有《教育质量本质探析》、《课程价值论》、《[[运用评价手段保障高校教学质量]]》等近百篇。2018年人工智能教育怎样融入中学课堂——访《[[人工智能基础（高中版）]]》主编、华东师范大学教授陈玉琨<ref>[http://www.stdaily.com/rgzn/tuijianq/2018-06/20/content_682796.shtml   华东师范大学教授陈玉琨],人工智能, 2018-06-20 </ref>[[File:Chenyukun1.png|缩略图|左|[http://news.ecnu.edu.cn/_upload/article/8d/7d/e5a5fb214028ad34065510a7e4e7/86449a77-3611-4ff6-bd44-5e47091c6f4d.png 原圖鏈結][https://news.ecnu.edu.cn/6e/2b/c1850a28203/page.htm 来自华东师范大学图片]]]

现为华东师范大学公共管理学院院长、教育部中学校长培训中心主任、教育部华东教育管理干部培训中心主任;国务院学位委员会第六届学科评议组成员;全国教育干部培训专家为委员会主任委员;全国中小学校长培训专家委员会主任;教育部普通高等学校本专科教学工作评估专家委员会委员;中国高等教育评估研究会副理事长、学术委员会主任、《 [[ 中国高等教育评估 ]] 》杂志编委会主任;华东师范大学学位评定委员会委员、师资建设委员会委员。

著作有《 [[ 教育评估的理论和技术 ]] 》(广东高等教育出版社，1987年2月)、《教育学文集教育评价》(人民教育出版社，1989年版)，《 [[ 中国高等教育评价论 ]] 》(广东高等教育出版社，1993年版)、《 [[ 现代教育管理技术 ]] 》(上海科技出版社，1994年版)和《 [[ 教育评价学 ]] 》(人民教育出版社，1999年12月)等十余本，论文有《教育质量本质探析》等近百篇.

试论高等教育的公平与效率问题 [[ 教育发展研究 ]] 1998-12

运用评价手段保障高校教学质量 中国地质大学学报( [[ 社会科学版]]) 2002-04 == 陈玉琨国家教育部中学校长培训中心主任 ==从哪些方面建设卓越学校？一个学校建设的第一要义是要给学校发展建立一个动力系统。第二，教学需要智慧。现在教育变成了劳动密集的行业，教师靠加班加点，学生靠题海战术。在这个意义上，今天学校最大的问题是不研究，是教育缺少智慧。因此我们要增添智慧，传递智慧，而智慧的传递需要智慧的方式。我们一直强调保障学生每一步的发展，只有保障了学生的发展，才能保障教学质量。从教的角度，只有教学的每一个环节得到保障，教学质量才能得到保障。解决教学智慧缺乏，可以用现代数字手段，大量数据挖掘，使教学更有针对性。第三，要让师生更讲道理。教育是智慧的提升和人格提升相统一的过程。千万不能把教育单纯地作为知识的传授，这只是认知发展的一个方面，认知发展还包括人格的完善。学生人格的完善会大大提升学习动力，帮助养成好的学习习惯，形成学校目标，极大提升教育质量。从这个角度而言，教育是需要爱的，是一颗心撼动一个心。教育没有大事，就是一堂一堂课，一次次活动，是教师一言一行。在这个意义上，我们从身边每件小事做起，呼唤爱心，需要教师爱心引领。在我看来，学校提升道德思想水平，根源在教师身上，要提升教师的道德水平。第四，让教育更具“美”。美可以促进认知发展，促进情感发展，所以我们强调以美益智，以美培德，以美健体。美是重要的、有意义的切入点。学校应该是最美的“世界”，是世界上最美的地方，是自然美、人性美、行为美、科学美等各种美的统一。提升学校的美感从三个方面入手，第一，以自然环境入手，以校园之美怡学生之情。第二，心灵美也就是行为美，以行为美表现人性美。第三，揭示科学之美。推荐大家一本书——《[[物理之美]]》。第五，让教育更富创造。处在改革时代，教育的发展要依靠学校的改革。改革就要创造，要富有创造性思想，要享受生活，享受创造。创造没有奥秘，就是比别人多走一步，早走一步，在自己的基础上再走一步。在这个基础上需要智慧，创造也要懂得技术。[[File:Chenyukun3.jpg3.jpg|缩略图|右|[http://www.kfzimg.com/G07/M00/8E/F7/qoYBAFvaaUSABSVLAADRkgw3jpU398_n.jpg 原圖鏈結][http://bq.kongfz.com/detail_13627784_15/ 来自孔夫子旧书图片]]]第六，是让员工更团结。建设一个充满友爱的团队能使整个学校产生合力。能不能有一个和谐的校园环境与追求卓越学校文化是相通的。我提五条建议：以人为本，注重人文关怀，在制度建设中体现人文性；慈悲为怀，关心弱势群体；以情为重，常知有舍有得；以柔为径，化解个人恩怨；以德为报，不忘修身养性。接下来谈谈数字时代的变革和教育。其他方面发生变革的时候，教育也会随之发生改变。但是我们的学校和50年前几乎没有什么变化。教师面对黑板，背对学生，这是对社会的不负责，对下一代的不负责。教育必须要改革。慕课已经在大部分国家成为主流，我们如果不能在这方面走出自己的一条路，那么就会在教育上输给其他国家。我们来看看上海对信息化教育的认识。前段时间，上海颁布了《[[2014年上海基础教育信息化趋势蓝皮书]]》，揭示了教育技术自身已经走出了教育辅助角色，走上了教育改革的最前台。这是场最根本性的变革，将会撼动长久以来的学校体系，颠覆传统的学校形态。发动这场变革会带来环境创建、把供需本身倒置、人工智能和脑智慧的结合等情况。上海提出了教育要“八化”，即教育多元化、资源全球化、教学个性化、学习自主化、任务课程化、环境虚拟化、管理制度化、功能形态化。我们的老师要有一种紧迫感，世界的教育在变化。简单介绍一下慕课。慕课就是大规模在线、开放的课程，也是令人羡慕的课。慕课带来另一个问题，就是课堂的翻转，形成了“我们要做什么工作”的思考。慕课要做哪些工作？要抓住哪些要点？翻转课堂就是改变先学后做的教学模式，某种意义上我们的教学微视频就是把导学案电子化，做好这一点要有几条要求：第一条就是要根据好课程标准和学科自身的知识逻辑构建教学平台；第二条是根据科目优化表现形式；第三条是实行精简作业，能使100%的学生掌握100%的知识；最后一条是实现在线师生互动。教师最大的本领不是会讲概念，优秀的教师要“通”学科，能找到“这个”和“那个”之间的关系，这是华罗庚先生提出的。我们要找到知识最好的表现形式，就是要求我们根据不同的学科用各种形式进行多种表现，把学生最容易接受的表现手段挖掘出来。当前我们慕课是以微视频为主要表现手段。它有几个特点：思维可视化，感官感知刺激，走到哪学到哪。翻转课堂，以微视频为主要手段，考虑学生注意的特点。一般学生的注意不会超过10分钟，所以微视频一般为5~7分钟。微视频还有个特点，就是教师不会出现，这样就不会分散学生的注意力。微视频制作一定要注意不同学科的不同特点。== 视频 ==基础教育国家级教学成果奖申报视频材料（华东师范大学陈玉琨）{{#ev:youku|XNjkzNDIwMjY4|alignment=left}}== 视频 ==华东师大陈玉琨教授：翻转课堂与中小学教学流程再造{{#ev:youku|XNjc3MjQ4MDEy|alignment=left}} == 参考资料 =={{reflist}}