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'''马庙镇育儿初级中学'''育儿 [[ 初中 ]] 坐落在有“文化之乡”美誉的马庙，S237省道边，位于 [[ 马庙镇 ]] 天工东路169号。

学校东迎龙山朝阳，西揽天柱晚霞，南纳独秀山灵气，北展大沙河风光。镇域内，魏文帝育儿沐浴的历史传说，流传至今；孙家城遗址文化，蜚声海外；境域内，名寺宝刹，梵音如缕，护佑安宁；现代工厂，鳞次栉比，经济繁荣； [[ 学校 ]] 背依政府新区，面朝怀宁新城的区位优势，省道、县道擦肩而过的便捷交通，加快了学校的发展速度，也提升了学校的发展空间。学校历史悠久，前身乃民国初年的高级洋学堂，抗战期间称怀宁第三高级小学堂，1958年正式创办育儿初中，2010年与马庙初中合并。百年 [[ 历史 ]] ，世纪沧桑。经过布局调整，特别是欣逢均衡发展机遇，学校基本办学条件得到大改善；校容校貌发生大改变；文化建设注入新内涵；整体发展步入快车道。

目前学校有教学班12个，学生391人；占地43亩， [[ 建筑面 积5702 积]]5702 ㎡，生均14.6㎡；运动场面积4680㎡，生均12.0㎡；藏书12258册，生均图书31.3册；八室齐全，设施配套；计算机46台，生均比8.5:1；学校专任教师75人，学历达标100%，其中26人高出规定学历；教师网络学习空间开通注册率100%，并实现“班班通”数字化<ref>[https://www.docin.com/p-1142160508.html 数字化校园 概念详述与问题分析]，豆丁网，2015-05-05</ref>教学资源全覆盖。

如今，育儿初中全体师生按照“文化立校、 [[ 质量 ]] 兴校、特色强校”的办学思路，遵循“育德、育能、求是、求新”的校训<ref>[https://www.sohu.com/a/149203292_551789 世界名校的经典校训，每一句都蕴含很多道理 ]，搜狐，2017-06-15</ref>，努力实现“办学行为规范化、教学教育优质化、办学条件标准化”的目标，办好人民满意的教育。

“育儿”之源，源自“浴儿”的美丽传说。相传三国时期，魏武帝率大军南征，途径此地得太子曹丕。于是千百年来其“浴儿的故事”代代相传，至今仍是妇孺皆知。物换星移， [[ 沧海桑田 ]] ，“浴儿”逐渐演变为“育儿”。镇域内孙家城遗址现已确认为新时期时代的遗存，2013年被列为全国重点文物保护单位。不久的将来在其遗址上会崛起一座考古文化公园，它将真实地再现那些远去的我们 [[ 民族 ]] 童年时的生活时空，我们将能直观地目睹6000年前祖先在这片土地上日出而作、日落而息的生活场景。境域内禅宗文化兴盛，有芦峰寺、汪洋寺等知名禅寺。随着朝代更迭，也曾屡次兴废，但香火如炽，始终不灭；梵音如缕，绵绵不绝。

育儿初中有百年的办学历史。其前身可追溯至1919年开办的私立曹坦小学，抗战时期更改为怀宁县公立第三国民小学堂。历代先辈先贤，筚路蓝缕，虽经沧桑，弦歌不辍，为一方文明传续火种，为后学来者开启 [[ 智慧 ]] 。至1958年正式创办育儿初级中学，上世纪70年代曾两度兴办高中教育。2010年贯彻怀宁县政府关于教育布局调整文件精神，与马庙初中合并，同时易址办学。

育儿初中办学历史较长，办学 [[ 成绩 ]] 显著；人文底蕴丰厚，育人成果丰硕；名师荟萃，英才辈出。学校文化建设，就是要“让墙壁说话”、让校史育人，着力体现历史名校的厚重和大气，突现历史名校的影响和风采。一是建设校史陈列室。让先贤的教育思想、名师的教育智慧、学子的奋斗成果激励一代代育中人再攀新高、再创辉煌；二是打造“毓秀”文化品牌。创办《毓秀》校刊，创设《毓秀》讲坛，创建“毓秀园”。钟山水之灵，毓人文之秀，突出展示学生秀雅、教师秀慧、校园秀美。三是坚持以人为本、以文育人。人应是校园中最美的风景。我们努力把育中建成一方文化高地，把校园建成师生校友共享的精神家园。美化班级，美化校园，美化 [[ 心灵 ]] 。我校提炼的新校训是“育德育能，求实求新”，这是我校文化建设的重要组成部分，是我校历史文化的深刻积淀，是育中人文精神的高度凝练，是学校的灵魂。制度建设和文化引领营造出风清气正、人齐心顺、朝气蓬勃、奋发向上的工作和学习氛围，一个文明和谐、美丽健康的新育中正呈现在世人面前。

其一，家庭和学校教育紧密结合，传统与现代手段深度融合。学校编印 [[ 家庭教育 ]] 校本教材，开设教师家长信息交流平台，开通“育儿坊”——琚金民家庭教育在线咨询。系列举措有效地促进了家庭教育的健康发展，形成了教育合力，让孩子茁壮成长。成效非常显著，对此广大家长和社会各家好评如潮。其二，开展心理健康教育，激发生命精彩绽放。学校设有心理信箱，设置心理咨询室，开展心理健康知识专题讲座，针对少数心理异常学生加强心理辅导和情绪疏导。学校要求班主任和教师对 [[ 留守儿童 ]] 多一些温暖，做到学习上优先辅导、生活上优先照顾、活动上优先安排。让留守学生自尊、自爱、自立、自强，都拥有一颗感恩之心。其三，开展专题研究，变问题为课题。学校开展的《“互联网+”背景下留守儿童心理关爱的创新研究》省级课题研究已成功结题。以专业理论指导教育实践，在深入研究课题和有效解决问题的过程中，促进了教师的专业成长和学生的健康成长。学校即基地，问题即课题，成长即成果。我们将继续努力探索并走出一条富有我校特色的留守儿童教育培养、班级管理 [[ 创新 ]] 之路，城乡结合部初中特色兴校之路。