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通过" “ 自主游戏一对一" ” 的活动，小班教师发现自主游戏的开展能够增进小班幼儿与同伴交往的愿望，帮助孩子在游戏中表达对物品的喜爱，增加与同伴交往的表现欲、对同伴的同理心；中班教师不仅看到幼儿的进步，也收获了专业 [[ 技能 ]] 的成长；大班教师的儿童观、教学观、课程观等都有了很大的转变，并不只有传统模式的教学才能使孩子得到发展。

教师分享结束后，刘青老师对本次汇报表示肯定，并提出了一些建议。一是管理层对教研的开展要有过程性记录，善于 [[ 发现 ]] 问题和总结梳理，为下一步的教研主题来源找准方向；二是 [[ 教师 ]] 的分享要更加凝练，不能局限于复述幼儿游戏<ref>[https://www.sohu.com/a/403273178_99921449 20个实用感统训练游戏！很详细哦！]，搜狐，2020-06-21 </ref>故事，而要呈现出教师对游戏价值、问题、意义的分析。

通过本次" “ 自主游戏一对一" ” 月汇报活动，教师们意识到幼儿有自己的发展方式和 [[ 节奏 ]] ，要充分尊重幼儿的想法，这对探索顺应幼儿成长规律、促进幼儿全面发展的更好模式起到了推进作用。