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''' 大理 临安 市 大理 板桥 镇 南门完 板桥 小学''' 于风景秀丽的大理古城南门外 创办于40年代 ， 是一所历史悠久的 原名为东川乡中心学校，1950年改为亭子区中心学校，1984年定名为板桥乡中心小学，2010年8月更名为临安市板桥乡 小学 。南门完 ，简称板桥 小 的 学，目前是城乡基础 教育 理念 <ref>[https://www.sohu.com/a/123134301_559435 基础教育：要“人”，还 是 要 “ 以人为本 才”？ ] ， 注重个性 搜狐，2016-12-31</ref>均衡 发展 ”，致力于培养具有创新精神和 实 践能力的未来人才验学校<ref>[https://www.sohu163.com/ady/article/74286136_327547 F1M7HSRU05447FXF.html 国家政策支持 有实验小学、中学、高中 ， 个性化教育尤其值得关注 为何没有实验大学？“实验学校”是什么意思？]， 搜狐，2016网易，2019-0512-09 30</ref>。

== 思 路 目 标学校概况==

办 临安市板桥镇板桥小 学 思路：以现代化 地处美丽 的 硬件设施为基础 青山湖畔附近 ， 以一流的师资队伍为保障 与富阳、余杭相邻，交通便利 ， 以特色化 是临安市 的 教学和管理为亮点，以高质量高升学率为根本，努力打造精品高中，创办人民满意学校 南大门 。

指导思想：以 学校占地面积约3412㎡，建筑面积（教学楼、行政楼、食堂）约为2057㎡，现拥有2个计算机房，有150M环形跑道和60M直道。学校现有 教学 为 班22个，学生765名；教职工46人（其 中 心 成校2人），平均年龄36.1岁 ， 以质量为生命 其中50-59岁的有5人，40-49岁的有7人，30-39岁的有29人，24-29岁的有5人；中学高级教师1人 ， 以创 小学中学高级教师2人，小学高级教师占82.6%；高学历达到97.8%，其中大专学历78.2%，本科学历19.6%；学校有杭州市、临安市教坛 新 促发展 秀6人 ， 以特色创品牌 临安市学科教研大组成员1人 。

办学目标：努力把学校打造成“ == 学校 管理出新、教师业绩出色、学生素质出众、教育质量出名” 的 教育 名片。==

== 学校本着“让学生健康成长，让 教 师幸福工作”为办 学 理念，以创建一所“环境优美、质量稳步上升、 管 理==有序、特色鲜明的学校”为总目标。学校在以下几方面着力深入。

本着“以学生发展为中心 加强领导班子建设。目前 ， 培养 学 生核心 校有一套政治 素 养”的 质好、 教 育 学业务精、年龄结构合 理 念 的领导班子。班子成员分工明确，职责落实 ， 设计了三 重 大 课程体系 问题行政会议讨论决定 ， 供不同需求、不同特质的学生自主选择。其中 既实行了校长负责制 ， 标准课程 又 体 系聚焦于国内高考；特色课程 现了集 体 系聚焦于特长生高考；拔高型课程体系聚焦于某一 领 域具有特殊潜质的 导。整个班子以“民主、勤政、务实、开拓”为宗旨，做到精神文明建设和教育教 学 生 工作两手抓，分工不分家 ， 引领学生向深度学习 团结协作 ， 为促进学生全面发展 形成一股合力 ， 我校 对 高中教 学 校实行目标 管理 模式<ref>[https://www.doc88.com/p-2098118290990.html 中小 ，即既有短期的 学 年工作计划、 学 生自主管理模式探索] 期工作计划、月工作计划和周工作安排 ， 道客巴巴，2014-07-28</ref>提出了更高 又有中长期 的 要求和标准 学校三年发展规划 。

==民 学校领导 主 动了解教师 的 内心需求，特别是精神上的需求，并最大限度地加以满足，想他们所想，急他们所急，使他们对领导产生信任感和安全感，领导用自己的人格魅力去影响他们，引导他们。在具体的工作中，尊重教师的人格，尊重教师的个性，给教师一个适当的“自由度”，尽量为他们营造一个宽松的工作氛围。由于在学校 管理 中以了解教师 、 尊重教师、发展教师的思想为出发点，党支部书记和工会主席主抓，经常与老师交心，注意老师的思想动向。工会组织教师参加各种文体活动，领导与教师之间增进了沟通， 融 合 洽了关系、增强了学校的凝聚力，使全校教师的精神面貌焕然一新，工作 的 团队==积极性和自觉性不断增强。

每个人心目中都有自己好老 加强 师 的形象 资队伍建设 。 做好老师 扎实开展政治学习 ， 学校 是 每 精神文明建设的摇篮，作为教师更要用高于社会 一 个老 般的道德标准来要求自己。因此，学校在狠抓教 师 应该认真思考 文化素养 和 探索 教育教学能力提高 的 问题 同时 ， 也是每一个老 特别对教 师的 理想和追求。我想 师德教育紧抓不放 ， 好老 组织教师深入学习《中小学教师职业道德规范》、《教育法》、《教 师 没 法》、《未成年人保护法》等 有 统一 关教育法律法规；学习胡锦涛总书记的提出 的 模式 “八荣八耻” ， 可以各有千秋、各显身手，但有 利用每周 一 些共同 的 例会分阶段学习，谈体会 、 必不可少的特质 重践行 。 第一，做好老 使教 师 ，要有理 牢固树立“三个面向”“以德育人”的思 想 信念。第二 ， 做 为树立良 好 老 的 师 ，要有道 德 情操。第三，做好老 师 ，要有扎 风打下坚 实 学识。第四 的基础 ， 做好老 为教 师 坚持依法执教、依法治校、以德治校、以校为荣 ， 要有仁爱之心 奠定了良好的基础 。

——摘 课堂教学，提高教师业务技能，学校领导的工作主要是服务，要服务于教师的教育教学工作，要为他们搭建施展才华实现 自 我价值的舞台，为教师的发展创造条件，因此，我们对教师的进修提高，外出学 习 以及开展各种教学活动尽可能提供方便， 近 平 年来共有二百人次参加校外教学观摩活动，在时间上、经费上给予支持，把提高教师素质，培养骨干教师作为学校的一项重要工作，同时使教师也认识到，只有不断提高自己，发展自己，才能在今后激烈的竞争中立于不败之地，从而激发了他们学习进修的自觉性和积极性。教师学了理论要用来指导实践，课堂教学是教师最重要的实践活动，从培养“科研型”的角度讲，“说——上——评——记”的课例研究就是在理论与实践之间搭的桥。“说”就是要求教师在理解课程标准、把握教材特点等的基础上，用教育理论作指导，设计课堂教学。要不仅能上好课，而且要懂得为什么这样上，能说出个所以然来。“上”课则是进行实践和检验。“评”是教师用学到的理论分析评价课堂教学，从理论上加以说明。“记”就是写好教学后记，进行个案分析， 总 书记同北京 结反思，提出改进，完善和创新的意见、建议。通过这样的研究活动，使每位教 师 范 不仅能备善讲，而且会听善评，大 大 提高了“备、上、说、听、评”等业务技能。 专题研究，打造“科研型”教师。教师在科研中 学 会研究，由传统型教师向科研型教师转变，必须通过课程实验来转变教师的教育观念，带动教师角色的转变，来促使教 师 生代表座谈时 亲自参与，成为教育理论指导下的自觉 的 讲话 实践者。 在《有效教学》这个大课题下，我校又分学段、学科确立了《练习设计有效性》、《提问设计有效性》、《情境设计有效性》等六个子课题，围绕子课题，我校教师人人确定了教科研专题，并拟好专题计划，围绕计划开展活动，做好活动记载、撰写实验小结。 ==教学成果== 学校曾被评为临安市文明学校、文明单位、优秀家长学校、安全文明示范校园、群体师德创优先进集体；论文有46人次获临安市一、二、三等奖；教学设计（案例评比、磨课等）有78人次获市一、二、三等奖；有8人获市级用以上个人先进。校田径运动队和艺术队分别在市运会、艺术节多次获奖，排球队十几年连续在全市比赛中获奖，并具有一定特色 。