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'''石嘴山市第十中学'''坐落于 [[ 惠农区 ]] 火车站街道办事处辖区，始建于1986年，占地面积43300平方米， [[ 建筑面 积5954 积]]5954 平方米，绿化面积21268平方米，是一所环境优美的花园式学校。学校原名石嘴山市矿务局第三中学，2003年更名为石嘴山市第十中学，为一所九年一贯制学校<ref>[https://www.sohu.com/a/250876300_100198409 什么是九年一贯制学校？九年一贯制学校真的好吗？]，搜狐，2018-08-30</ref>；2020年撤销中学部，保留小学部。现有6个年级6个教学班，在校学生85名，教职工21名，党员教师12名，骨干教师5名。学校以“为孩子的幸福人生奠基”为核心理念，以“办家长满意学校”为目标，以“崇德125”党建 [[ 品牌 ]] 创建为抓手，聚焦一个中心、实现两个转变、落实五育并举<ref>[https://learning.sohu.com/a/720197653_121777061 五育并举 德育为先 | 学校如何展开德育教育？]，搜狐，2023-09-13 </ref>，全力提升教育教学质量。

教育教学质量是学校的 [[ 生命线 ]] ，是教育改革发展的核心任务。为进一步提升我区广大校长高质量意识，强化育人导向，惠农区教育体育局微信公众号特开辟“校长谈教育教学质量提升”专栏，刊发全区校长抓 [[ 教育教学 ]] 工作的具体措施，敬请关注。

石嘴山市第十中学坐落于惠农区 [[ 火车站 ]] 街道办事处辖区，始建于1986年，占地面积43300平方米，建筑面积5954平方米，绿化面积21268平方米，是一所环境优美的花园式学校。学校原名石嘴山市矿务局第三中学，2003年更名为石嘴山市第十中学，为一所九年一贯制学校；2020年撤销中学部，保留小学部。现有6个年级6个教学班，在校学生85名，教职工21名，党员教师12名，骨干教师5名。学校以“为孩子的 [[ 幸福 ]] 人生奠基”为核心理念，以“办家长满意学校”为目标，以“崇德125”党建品牌创建为抓手，聚焦一个中心、实现两个转变、落实五育并举，全力提升教育教学质量。

教学质量是学校的生命线，是 [[ 基础教育 ]] 永恒的主题，是全面贯彻党的教育方针的落脚点。石嘴山市第十中学始终树立“聚焦课堂、提升质量”意识，营造“关注课堂、研究课堂”氛围，聚焦精细化管理，多措并举提升教育教学质量。

建立中层以上 [[ 领导 ]] 巡课制度，每日巡课检查课程执行情况、课堂教学效果等，发现问题及时反馈整改；教师每学期听课不少于16节（青年教师24节、校领导、教务主任30节）；完善教师“备、讲、批、辅、考”五个环节，落实“周查月结”教学常规检查制度，重在督促、指导、反馈、规范、提高。

加强教情、学情调研，严格按照“四查一听”检查 [[ 教学 ]] 常规（查备课教案、查听课记录、查校本教研、查作业批改、随堂听课），做到每天巡课一次，每周听课2节，巡课必听课，听课必反馈，反馈限期改正。

一是聚焦新课标，开展 [[ 学习 ]] 交流研讨活动，提高教师对新课程标准的理解和落实课标的能力。二是以小专题研究为抓手开展教研活动，做实做细集体教研，构建高效课堂，实现向课堂要质。三是采取“走出去，请进来”的方法，与“兄弟”学校开展“送课”“集体教研”等形式，助力教师专业成长，增强教科研能力，促进能力提升。

一是备好课，严格按照统一备课格式，提前备好一周的课，提高备课实用性和时效性。二是上好课，建立候课制度，规范课堂常规管理。三是优化作业设计，每天登记、合理分配各学科作业量；教务处每周检查一次作业布置情况；学校每月 [[ 组织 ]] 检查一次作业布置、批改等情况；每学期开展一次作业评比活动。

一是建立 [[ 领导 ]] 包抓机制，针对薄弱学科，随机进课堂，听新授课，不听示范课、表演课；二是当堂抓检测，主要查课堂教学实效，查学生对基础知识的掌握情况，有针对性的进行培优补差；三是课后查备课，主要看备讲是否一致，是否存在不备课就上课现象；四是把听课结果及时反馈，寻找改进措施，补短板促提升。

实行课课清单元测、周检测月监测 [[ 制度 ]] ，将“以考促教，以考促学”作为重要策略，定期组织召开学情、质量分析会，找差距、找不足。

充分发挥党员骨干 [[ 教师 ]] 示范、引领作用，开展导师帮带小组5组；开展青年教师讲达标课、骨干教师讲示范课、校级领导讲公开课，相互帮助、相互促进。

一是开展诵读、书写、口算等不同形式的 [[ 竞赛 ]] 活动，结合积分超市，建立“五星五育+”评价体系；二是表彰学情监测中表现优异、成绩进步学生，树立学习的榜样；三是组织教师“三字一话”“四课”竞赛活动，表彰先进。

一是培养学生规范书写能力，每周开设书法课一节，成立书法社， [[ 培养 ]] 学生良好的书写习惯；二是培养学生预习习惯，从预习入手，进行小专题研究，引导学生养成良好学习习惯；三是培养学生自我管理能力。成立学生管理委员会，引导学生进行自主管理，培养学生会倾听、乐发言、爱提问、善反思的习惯。

围绕“提高教学能力”认真开展教师读书活动，通过读书沙龙、专题讨论、优秀读书感想评比、读书先进个人评比，引导教师走上“读书+反思+实践”的专业化发展 [[ 道路 ]] 。围绕“增强阅读兴趣”开设阅读课，引导学生进行整本书阅读；常态化开放图书室、阅览室，更新 [[ 图 书300 书]]300 册；举行“书香少年”“书香班级”评选，定期开展图书漂流、阅读分享、学生晨诵、校园读书节等活动，让全校师生在共读同学中，感悟阅读的魅力，共同打造书香校园。