初中語文現代文重點篇目解讀與教學設計檢視原始碼討論檢視歷史

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《初中語文現代文重點篇目解讀與教學設計》，出版社： 西南交通大學出版社，ISBN：9787564388737。

書籍是知識的源泉，只有書籍才能解救人類，只有知識才能使我們變成精神上堅強的、真正的、有理性的人。唯有這種人能真誠地熱愛人，尊重人的勞動，衷心地讚賞人類永不停息的偉大勞動所創造的最美好的成果。

內容簡介

《初中語文現代文重點篇目解讀與教學設計》的主要目標受眾，主要分為兩類：一類是中小學語文老師，一類是漢語言文學師範專業和學科教學（語文）專業的學生。

在初中語文教學中，現代文一直是教學的重點，也是教學的難點。魯迅的與散文，尤其如此。面對初中語文中的文言文，老師可以通過逐字逐句地解讀文意，疏通句法，解釋通假字等手段展開教學。而面對一篇現代文，如何讓學生更加準確地把握文意，體會作者塑造的人物形象，理解作者表達的思想內容，是一件讓中小學語文老師比較撓頭的事情。

《初中語文現代文重點篇目解讀與教學設計》側重於初中語文現代文的解讀，選擇了十篇經典的現代文。

目錄

講 歡樂與憂傷——《從百草園到三味書屋》解讀

《從百草園到三味書屋》教學設計

第二講 以20年代的眼光看20世紀30年代的魯迅——蕭紅《回憶魯迅先生》解析

《回憶魯迅先生》教學設計

第三講 形象·態度·影響——《阿長與<山海經>》解讀

《阿長與<山海經>》教學設計

第四講 藤野·魯迅·狹隘民族主義——《藤野先生》解讀

《藤野先生》教學設計

第五講 父子之愛與師生之誼——朱自清《背影》解讀

《背影》教學設計

第六講 友情與美食——汪曾祺《昆明的雨》解讀

《昆明的雨》教學設計

第七講 好戲與好豆的幸福背後——《社戲》解析

《社戲》教學設計

第八講 聞一多《後一次演講》的八個問題——《後一次演講》解讀

《後一次講演》教學設計

第九講 鄉愁·隔膜·希望——魯迅《故鄉》解讀

《故鄉》教學設計

第十講 文學地標中孔乙己悲劇命運之探究——《孔乙己》解讀

《孔乙己》教學設計

參考文獻

後記