彈前中學檢視原始碼討論檢視歷史

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彈前中學地處萬安縣南部鄉鎮——彈前鄉旺坑村，創辦於1968年，其前身是「彈前公社五七中學」，後改為 「萬安縣彈前中學」。

學校簡介

彈前中學因發展的需要，經上級有關部門批准同意，從二OO三年秋季開始，將小學五、六年級劃歸彈前中學統一管理。學校現有教學班17個，教職工54人，在校學生924人。學校占在面積15651平方米，建築面積6928平方米，圖書室藏書22676冊，其它教學、生活設施日趨完善。

辦學方向

近年來，學校堅持科學發展觀，以人為本，堅持正確的辦學方向，通過營造教育環境，關注鮮活生命，奠定師生成長平台，開掘持續發展空間等多種途徑，從強化德育入手，以德育促智育，促發展，切實從多方面、全方位對學生進行思想教育。學校逐漸凸顯出「尊重生命，彰顯個性」的育人品位。

獲得榮譽

如今，學校教風、學風日趨濃厚，教學質量穩中有升，學校正努力朝着「讓學生嚮往、社會滿意的優質農村初級中學」的目標邁進。 2009年學校先後獲得「吉安市陽光體育運動先進學校」、「全縣學校重點工作綜合評估三等獎」、全縣「平安學校」等榮譽稱號。

校園諮詢

縣教體局主要領導深入彈前中小學調研指導工作

近日，縣委教體工委書記、縣教體局長郭建民帶領部分局機關股室幹部以「四不兩直」方式深入彈前中小學校調研指導工作。

郭建民一行深入教師辦公室，教室和學生寢室、食堂，通過查看現場、查閱資料台賬、推門聽課，並與教師、學生交談等方式，全面了解學校安全管理和黨建、教師教育教學常規、學生心理健康和防溺水安全教育等方面的工作情況。

郭建民強調：

要多教育少教條。校長要提升為他負責的服務態度，經常聽一聽、問一問老師和學生的情況，幫着解決工作和生活中的問題；常態深入班級中去聽課、巡課，深入教師中去指導、指點，了解一線情況。同時，要加強對新教師的幫助指導，用閉環管理促其快速成長。特別是有信訪問題時，要認真調查核實，不能不問青紅皂白的批評我們的教師或學生。教師要用好用活心理輔導室，班主任和科任老師都可依託心理輔導室中的環境和硬件設施，服務好學生，幫助他們處理問題和開展相應的心理活動；服務好家長，幫助他們重視和履行好孩子心理健康的第一責任人職責。不要把心理輔導室標籤化，不要成為「心理治療室」。

要多研討少聲討。教研方面要深化校本教研，從學校實際出發，針對不同的教研目的、內容和教師群體，組織教師總結在日常教育教學和帶班過程中發現的問題和好的對策，進一步商討研究、提煉提升，形成可推廣可複製的經驗做法，促進學校、教師、學生共同發展；要真研究真討論真會商，而不是走形式圖表面，更不要動不動就怨聲載道，聲討這個聲討那個，覺得自己很不賴，要怪就怪世道無奈；要認真研讀新課標，充分利用每周一學及教研活動時間開展新課標學習活動，並適時組織開展新課標知識測試活動，加強對教育教學規律的熟知和掌握。教學方面要抓實抓好教育教學常規，教師詳略備課要嚴格按照相關規定執行，並做到教有反思；學科作業設計要進一步規範，做到以課本習題為主、其他練習為輔；要堅持五育並舉，在開齊開足課程的基礎上充分利用各種教育手段和教育力量，抓好音體美課程教學效果，努力讓學校成為有歌聲、有笑聲、有凝聚力和活力的地方，讓學生喜歡學校。

要多拓展少拓本。學校要抓好學校黨建工作，強化黨建統領保障管理精準高效，做好與當前正開展的主題教育結合文章，不斷強化幹部思想認識，深化問題檢視整改；要緊扣「補短板、轉作風、促發展」目標，抓實比拼提升舉措，進一步擦亮大閱讀和書寫規範工作特色名片，並將比拼提升融入到教育教學和工作生活中去，要分層級分類別去比拼，確保人人找到自己的位置、人人有比拼的事項；要創新辦學理念，根據各校實際的優勢短板，因校制宜認真謀劃好本校的辦學特色，努力推出一個特色點，再以點帶面去拓展推出其他特色；要進一步優化和完善課後服務，提升特色課程的實效性，保障課後服務課堂教學效果，嚴禁課後服務「課業化」。

要多情懷少情緒。教師要涵養專業專注的教育情懷和甘於奉獻的教育精神，充分尊重學生個體，把愛學生、愛講台當做自己教師事業的追求，以學生需不需要、滿不滿意作為工作出發點。學校要在力所能及的範圍內積極開展人文關懷的團建等活動，幫助關心教師，教師也要勇敢克服畏難情緒、抱怨情緒，及時疏導緩解負面情緒，把心思和精力轉化到躬耕教壇上；要堅持用學習改變舊框，用學習打破陳規，通過每天讀點書、每天反思一點工作生活，不斷提升自我修養，展現出教育工作者的卓然風采。