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湖南慈利職業中等專業學校（俯瞰）原圖鏈接來自 搜狐 的圖片

湖南慈利職業中等專業學校（慈利職業中專）創辦於1983年，是張家界唯一由國家教育部授牌的國家級重點職業中專，是湖南省教育廳認定的省級教學工作"優秀"學校，是湖南省勞動和社會保障廳勞動預備制培訓定點單位。學校位於通往世界風景明珠張家界的東大門--慈利縣岩泊渡鎮，長（沙）張（家界）高速公路門前經過，枝柳鐵路隔河相望，交通十分方便。

學校簡介

學校占地114052.6平方米，建築面積39155.19平方米；在校學生人數4917人；專任教師242人，其中本科學歷及其以上130人，中學高級教師20人；實驗實習設備價值233萬元；圖書總量7.5萬冊。校園裡有巍峨壯觀的現代化高樓，茂密的綠化帶伴着平坦的甬道和寬闊宏偉的體育場，校園的自然景觀和人文景觀交相輝映，確實是莘莘學子理想的求學場所。學校辦學宗旨是"面向農村、服務農民；面向市場，服務社會"。

建校以來，學校在省市縣各級領導和教育行政主管部門的高度重視和大力支持下，全校師生員工以改革為動力，以發展為主題，勵精圖治，艱苦創業，嚴謹治校，創新辦學，進一步激發了學校活力，逐步形成了自己的辦學特色。

教學改革

轉變兩種觀念，堅持以"人"為本

一是轉變育人觀念，強化"員工"意識。職業學校的培養目標，就是為社會培養初、中級技術人才，說到底，就是培養"員工"。員工是受僱於人的，無論是白領經理還是藍領工人，他們都具有雙重身份，既是企業的主人，又是企業的僕人。他們既要愛崗敬業，遵規守紀；又要有創業意識、創新精神。為此，我們強化了一系列教育：（1）人生觀教育。我們開設了《職業道德與就業指導》課，幫助學生認定人生目標，克服自卑心理，激發學生學習欲望；（2）養成教育。新生進校的第一個月，我們將其定為"養成教育月"，從培養學生良好的行為習慣入手，對着裝、髮型、站姿、坐姿都有統一的規定和要求，內務整理要求做到被子、毛巾、桶子、鞋子、飯盒、缸子、箱子、牙刷擺放"八條線"；（3）法制教育。請勞動就業部門的領導和司法幹警到學校講法制課。讓他們學法、知法、懂法、守法，增強學生遵紀守法和勞動的自我保護意識；（4）挫折教育。學生就業前，舉辦上崗培訓班，對學生進行創業和挫折教育，以增強學生在嚴格規範管理下的生存意識。

二是轉變教學觀念，強化技能意識。職業學校的辦學目的不是培養"秀才"，而是要培養應用型實用人才。學校先後實施了"四.三"教學模式，嘗試了"模塊式"教學和"同步教學"法，推行了"三突出"教學法，即把教材順序與生產環節結合起來，突出"實用性"；把傳授技能與實際運用結合起來，突出"針對性"；把實訓項目與新技能的應用結合起來，突"先進性"。因此，學生動手能力強，校企合作愉快；在校生鞏固率高，畢業生創業能力強，湧現了吳遠東、張立明、郭華春、陳家勇等年創5000萬元產值的民營企業家和一大批致富的領頭雁。

推行三項改革，增強學校活力

1、貼近市場，改革專業設置。我們按照強化主體專業、改造傳統專業，增設新專業的指導思想，優化專業結構，拓展專業內涵，推進專業設置的改革，使所設專業更具適應性、靈活性，以更好地全方位地適應市場對人才的需求。我們將"電子電器應用與維修"專業分支為二個方向，一是電子裝配與應用方向，只招女生；二是應用與維修方向，只招男生。計算機及應用專業分支為計算機應用和電子商務二個方向。根據男生的就業特點，我校增設了機電專業，壓縮了計算機及應用專業的招生規模。這樣，就使學生的就業面得到了進一步的拓展。

2、突出實用，改革培養模式。人才培養模式改革的核心是教學改革。通過教學改革，逐步形成以培養學生良好的學習方法，提高職業綜合能力和技能以及開拓創業精神的教學體系。確定了教改的四條原則：一是根據專業崗位技能的要求擬定操作技能的主要項目、訓練措施、考核標準和方法；二是根據專業技能確定教學計劃、開設課程和教學內容；三是按實訓環節確定授課程序；四是以學生專業技能的素質高低來評價教學質量、教師的業務能力。根據這一原則，我們在農業專業推行?"四.三"教學模式，即切合實際，教活一本書；講究實用，傳授一項技能；注重實效，典範一個項目；立足長遠，帶出一群尖子，從而保證落實"實際、實用、實效"三條原則。在電子電器專業推行"模塊式教學"，在計算機及應用專業推行"同步教學法"。這些改革，對突出學生技能的培養，起到了很好的推動作用。

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