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文盲是指不識字並且不會寫字的成年人。按照我國的標準是指年滿十五周歲以上的文盲、半文盲公民。

聯合國重新定義新世紀文盲的標準，將文盲分為三類:第一類，不能讀書識字的人，這是傳統意義上的文盲;第二類，不能識別現代社會符號(即地圖、曲線圖等常用圖表)的人;第三類，不能使用計算機進行學習、交流和管理的人。

當今的時代，日新月異，尤其是近年來，一周不獲取新知，可能就跟不上別人的節奏，甚至聽不懂別人在說什麼，這種現象也常常被戲稱為"新文盲"。如果不能持續地學習、進步，跟上社會發展的腳步，一個受過教育、"知識豐富"的人也會淪為"文盲"，"掃盲"更是一種終身學習的理念。^[1]

詞語釋義

(1)"文"即"紋"，"文盲"即"紋盲"。指不認識文字的成人。

(2)認識文字，但是缺乏思想能力的成人。

(3)認識文字但不了解具體的語言文化。

對於一些拼音文字，特別是全音素文字，只要了解最起碼的發音規則，就能讀出來發音，進而通過語音來理解文字的意思。所以使用這類文字的國家很少有文盲。

對於表意文字來說，例如漢字，就容易產生理解意思不知道發音，或者知道發音不認識字的情況，沒有經過語文的專門學習，必定會產生文盲。對於元音附標文字(主要是婆羅米系文字)來說，由於其拼寫規則較為繁雜，特別是通行地區文教水平落後，致使使用這類文字的國家和地區(南亞國家和埃塞俄比亞)文盲率相當高。

新中國成立之初，中國婦女的文盲率在90%以上，女童入學率僅有20%。上世紀50年代的掃盲運動，使全國1600萬婦女脫盲;新中國成立後45年時間內，全國1.1億婦女脫盲，女性文盲率到1993年降至30%。

而在義務教育普及過程中，各地積極制定鼓勵女童入學和在各級學校中實行男女入學機會均等的政策，尤其是上世紀90年代以來，女童入學率顯著提升，1990年至2002年脫盲的5040萬人中，62%是婦女，到2000年，中國婦女文盲率降至4.21%

新中國的掃盲工作，在世紀之交已經完成了基本任務。

2015年，我國共掃除文盲44.75萬人，另有47.48萬人正在參加掃盲學習。全國有成人小學1.48萬所，在校生94.82萬人，成人初中1071所，在校生33.70萬人。

2016年，全國共掃除文盲33.12萬人，比上年減少11.64萬人;另有33.42萬人正在參加掃盲學習，比上年減少14.06萬人。掃盲教育教職工1.57萬人，比上年減少6458人;專任教師7405人，比上年減少3307人。

2017年，全國共掃除文盲28.27萬人，另有30.40萬人正在參加掃盲學習。掃盲教育教職工1.44萬人，其中，專任教師7546人。

隨着知識經濟時代的到來，文盲不僅僅指"不識字的人"，可能有人在因為對某方面知識的欠缺成為新的文盲。不會使用外語、計算機的人，都可能成為新時代的"文盲"。

聯合國重新定義新世紀文盲的標準，將文盲分為三類:

第一類，不能讀書識字的人，這是傳統意義上的文盲;

第二類，不能識別現代社會符號(即地圖、曲線圖等常用圖表)的人;

第三類，不能使用計算機進行學習、交流和管理的人。

後兩類被認為是"功能型文盲"，他們雖然接受過基本的識字教育，但在現代信息傳播高度發達的社會生活存在比較大的困難。

"文盲"的界定，隨着時代變遷而在不斷變化着，識字達標並非永恆的脫盲標準。當今的時代，日新月異，尤其是近年來，一周不獲取新知，可能就跟不上別人的節奏，甚至聽不懂別人在說什麼，這種現象也常常被戲稱為"新文盲"。

如果不能持續地學習、進步，跟上社會發展的腳步，一個受過教育、"知識豐富"的人也會淪為"文盲"。這意味着，教育，尤其是廣義的"掃盲"教育，將是一項與社會發展伴生的長期任務。

從這個意義上，掃盲工作，也可說是"只有進行時，沒有完成時"。教育、學習，對國家、社會、個人來說，都應當是一項"終身"事業。

"掃盲"為每一個中國人帶來的，不僅是基本知識文化水平的進步，更是一種教育普及、終身學習的理念。