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混合課程是生物技術一個名詞術語。

漢字作為一種形、音、義三位一體的符號系統，源於日月鳥獸之形，作為中華文明之標誌，連接中華民族的歷史、現在和未來，方正之間充滿美感。

名詞解釋

混合課程名詞解釋：是以綜合課程為主，插入學科課程、活動課程和核心課程的一種混合課程類型。例如以生理為中心，把植物學、動物學、真菌學、微生物學綜合在一起；以營養、消化、呼吸、代謝、生殖、形態、分類和遺傳等等為課題進行基礎知識的論述。因此也稱「小綜合」（不與物理、化學、地學相綜合）。同時，插入核心課程內容（如當地生產、自然和生活習慣的實際）；插入活動課程的內容（如開展生物學課外活動、進行因志施教、根據學生情況和職業導向，開設生物學某一課題的選修課等）。然後在此基礎上，以總結的方式，給學生植物學、動物學、人體解剖生理學、微生物學等方面的基礎知識，即學科課程內容。這種混合課程適於我國沿海發達地區的初級中學，是從我國國情出發，吸收國外的課程論理論，「洋為中用」而創造出來的新的生物學課程類型。

生物技術

生物技術是指人們以現代生命科學為基礎,結合其他基礎科學的科學原理,採用先進的科學技術手段,按照預先的設計改造生物體或加工生物原料,為人類生產出所需產品或達到某種目的的技術方式生物技術利用對微生物、動植物等多個領域的深入研究,利用新興技術對物質原料進行加工,從而為社會服務提供產品。因此,生物技術不僅是一門新興的、綜合性的學科,更是一個深受人們依賴與期待的,亟待開發與拓展的領域。

現代生物技術研究所涉及的方面非常廣,其發展與創新也是日新月異的。現今生物科學的專業研究綜合了基因工程、分子生物學、生物化學、遺傳學、細胞生物學、胚胎學、免疫學、有機化學、無機化學、物理化學、物理學、信息學及計算機科學等多學科技術。隨着社會的成熟與發展,生物技術的發展不斷拓展着人們的生活,使人們的需求得到越來越多的滿足,為很多與人們生活切實相關的問題找到解決的方法。生物技術的發展,意味着人類科學各領域技術水平的綜合發展;生物技術的發達程度與安全程度，也意味着人類文明的發達程度。