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《給生活一個亮色的回答》是中國當代作家張杰的散文。

作品欣賞

給生活一個亮色的回答

在夔州，暮年的杜甫止步於地理；但在現實之中，卻進行了人生最後一次長征：探索生活，求知內心，誓給生活一個亮色的回答。

夔州的夜，總體來說是靜謐的，除了杜甫家的雞。此時的杜甫住在了西郊的一個山腰裡，房子是他租來的，美其名曰「客堂」。為了貼補家用，杜甫在客堂養了許多的烏雞。也不知為什麼，雞舍里的雞像是打了雞血一樣，你煽翅，他打鳴，折騰了一夜。這一夜，杜甫沒有睡好，他的耳朵隨着雞的翅煽打鳴聲而起伏不定，大腦里都是雞上竄下跳的身形。早在前幾天，杜甫已經因為雞舍問題跟大兒子宗文做了交待。宗文按照父親的要求加高了難捨，可是他家的雞卻跟杜甫過不去似的，到了夜裡就和他較上了勁。雞的精力充沛，折騰了一個晚上，第二天照舊地上竄下跳，鬧個不停。而暮年的杜甫卻耗不起，第二天一早，因為身倦，他起得有些遲了。

杜甫草草地吃了早飯。所謂的早飯，也不過是再稀鬆不過的濃弼而已。雖也心生氣惱，卻是沒了法子。作為詩人的他，總不能和雞過不去吧。真要是這樣，外傳了出去，可不就污了自己的詩名嗎？

他決計要到夔州四處去走一走，看一看。去走夔州的地理，去看夔州的人間煙火。想到這裡，杜甫的內心稍稍安定了一些。

拄了拐杖，杜甫來到了街上。國家雖處安史之亂，但是戰火還沒有燒到夔州地界。街面上店鋪林立，行商坐賈，各色人等，川息往來，一派安定詳和的氣氛。

心事還是有的，杜甫低了頭。

「聖上呀聖上，你怎麼不理解老臣對國的忠對群的誠對民的憂呢？我不就是為宰相房琯說了幾句公道話嘛，您就遷怒於我，將我流放，迫我病寓夔州。」杜甫心想，念及自己的處境，不由得長嘆一聲。身處鬧市，杜甫的聲音太小了，沒有人能夠聽得見，更不用說是朝廷。

「鏗鏘鏘，鏗鏘鏗鏘鏘鏘鏘……」不遠處傳來了鑼鼓點，「鏗鏘鏘，鏗鏘鏗鏘鏘鏘鏘……」

杜甫望了去，是耍傀儡戲的，這是要開耍的前奏，用鑼鼓點招惹人的。

「罷罷罷，姑且不去想那些煩心的事吧。」杜甫想到這，便加快腳步趕了過去。

傀儡戲，就是我們平常所說的木偶戲。它源於秦漢，盛於唐，流傳殊文絕域。

「我來夔州這麼久了，也沒有聽說夔州有這樣的特色表演呀。」杜甫心想，「那可能是遠來表演的。」

他有些後悔，後悔自己沒有領了宗武和鳳兒來逛。宗武是誰？杜甫次子；鳳兒是誰？杜甫小女。加上老大宗文，就是自己的全部家當了。想到這裡，他有些唏噓不已，頓感有些形單影隻。這種悽惶的感覺，杜甫自己也不願意出現，但卻時時地突兀冒出。

傀儡戲的表演形式多種多樣，有用手指操縱布制小偶人表演的布袋傀儡戲，有以特定道具在水上表演的水上傀儡戲，有借竹木製作的細杆子操縱木偶進行表演的杖頭傀儡戲；泉州有提線木偶戲，漳州有布袋木偶戲……對於傀儡戲，杜甫並不陌生，只是在這夔州，他是第一次見到。於是便寬了心強凝了神放眼去看。

夔州的傀儡戲是源自泉州的提線木偶戲。製作精細，形體高大，條線眾多。條線分布在木偶肩、肚、眼、嘴、舌等不同部位。表演者左手抓持線板，右手撥動線路，此時的木偶，仿佛是靈氣加身，跑跳騰挪，上天，入地，下海；跑馬，射箭，格鬥；寫字、拔劍、甩髮：成了一個無所不能的存在。

這齣木偶戲叫《鍾馗醉酒》。鍾馗身頭頂黔冠，穿着紅色襯藍袍衣，腳登皂靴，身插桃木劍。本為捉鬼之神，但是此時的鐘馗卻一改威武雄壯的形象，喝酒，打嗝，醉倒，睡覺……他憨態可掬，他幽默詼諧。一系列的細節動作，通過條線的巧妙牽引，鍾馗仿佛有了生命一般。

唱詞用的是客家話，杜甫並不能聽得懂。但也並不影響杜甫對戲的理解。優美的唱腔凌空入耳，入心；醉人的鼓點怦然而合，醉人，醉魂。杜甫被深深地吸引了，沉迷其中，不覺已是日中。

「杜兄，杜兄。」杜甫的耳朵中似乎聽得有人在喊他。在連續的呼喊中，杜甫漸漸從戲裡走了出來。他看清了來人，來人正是夔州都督柏茂琳。二人本為主客關係，卻因意趣相投而成忘年之交。對於失魂落魄的杜甫，柏茂琳關照有加。瀼西果園四十餘畝，是其所資助；蔬圃數畝，亦是其資助；又有稻田若干頃，也出自柏茂琳之手。杜甫能在瀼西營建茅屋，賴其所資；生活得以安定，亦賴其所資；夔州兩年時間，幾乎每天創作一首詩，亦賴其功。從詩歌創作的角度來看，杜甫之所以留下了數量眾多的詩作，柏茂琳應當功不可沒，我們應該感謝他。

杜甫因此熱衷了徒步。他，登白帝城，望天際長江，壯闊了胸懷；游武侯祠，仰瞻諸葛，體悟了泣血忠誠；踏八陣圖，思孔明智慧，感思良苦用心；進越公堂，摩觀楊素像，想聯宦海沉浮……

祈雨，求巧，祭祀，農耕……詩人目力所及，皆成了詩。他的心貼近了底層，貼近了百姓的日常，貼近了生活的原生態。此時的杜甫，儘管郁憂不志，但心靈卻是熱鬧的，充滿了郁濃的人間煙火氣。他，最終對生活給出了亮色的回答。

這就是杜甫，一個不一樣的杜甫。他貼近了生活，回歸了煙火氣。

在夔州，暮年的杜甫止步於地理；但在現實之中，卻進行了人生最後一次長征：探索生活，求知內心，最終給了生活一個亮色的回答。他活成了自己。

作者簡介

張杰，中學高級教師，從教30餘年，牢記「立德樹人」的理念，自覺把理論學習貫徹落實在工作中。多年擔任高中語文學科組長，協調同事做好教學常規的落實工作。