陳紅兵檢視原始碼討論檢視歷史
陳紅兵，北京師範大學教育學部課程與教學研究院副教授，碩士生導師。主要研究領域包括課程與教學和教育心理學，研究方向主要涉及學習理論、教學理論、變異理論、學校發展與改進、課程多樣化與選課、教師專業發展等，參與多所中小學學校改進和教師專業發展項目。
個人經歷
教育經歷
1985年—1989年 北京師範大學心理學本科
1989年—1992年 北京師範大學發展心理研究所碩士研究生
工作經歷
1992年7月—2002年 北京師範大學教育科學研究所
2002年 月—2008年 北京師範大學 教育學院 課程與教學研究所
2008年—2020 北京師範大學教育學部課程與教學研究院
教學工作
承擔本科和研究生課程：
教育心理學
畢生發展心理學
教育的心理學基礎
課堂管理案例研究
班級管理
科研項目
近年主持和參與的研究項目主要有:
學生學習方式變革與創新思維培養研究之子項目：學生選課指引機制及學習方式指導
學校發展與學生成長評估
北京市初中建設工程項目研究
變異教學理論的課堂實踐研究
北京市教科規劃「十二五」總結與「十三五」規劃綱要研製專項;
協同學校教學改進
人生中心教育十二年制心理空間課程研發與實踐
學術成果
近年獨立或合作撰寫的論文和著作主要有：
陳紅兵，變式理論與變異理論——兩個教學理論的比較與關係探析，《教育科學研究》，2013年第8期，第22-26頁。
陳紅兵，創設有效學習空間——變異理論視野下的課堂教學，《教育學報》，2013年第5期，第52-60頁。
王妍，陳紅兵，實施「變異理論」，完善教學設計—— 以「組合圖形面積」教學為例，《中國教師》，2013年第24期。第7-9頁。
高傑，陳紅兵，運用「變異理論」，促進教學的行動研究—— 以「商不變規律」教學為例，《中國教師》，2013年第24期。第5-7頁。
陳紅兵，中小學教育行動研究的元分析，《教育研究與實驗》，2014年第6期，第15-19頁。
陳紅兵，探索學習的必要條件——變異理論發展的新動態，《課程.教材.教法》，2014年第6期，第111-115頁。
吳穎惠，叢立新等，《教學的穩與變》，教育科學出版社，2013年10月第一版。本人撰寫第七章以變促辨：審辨教學內容的關鍵屬性。
陳紅兵 王本陸，北京市「十二五」期間教育科學研究規劃實施狀況總結報告(諮詢報告) 2015年12月
陳紅兵，幼兒教學活動設計從粗到細的研磨，《中國教師》，2015年第22期，第62-66頁。
陳紅兵，馬月好，淺談選課走班制的本質與構建，《中國教師》，2016年第24期，第53--57頁。
陳紅兵，王勝男，化解幼兒園數學教學與遊戲間的張力，《中國教師》，2019年第1期，第84-89頁。
陳紅兵 易進 《意義源於差異——讀<學習的必要條件>談變異理論的新發展》，《教育學報》2019年第6期。
高瀟怡 陳紅兵 《新中國小學教育研究70年（科學卷）》，人民教育出版社，2020年8月。[1]