黃平縣新州鎮東坡小學檢視原始碼討論檢視歷史

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黃平縣新州鎮東坡小學位於黃平縣城東部的新州鎮曬金石村，始建於1913年的「東坡私塾」，曾三次易址，1941年遷入「回龍寺」至今。現有教師19人，班級11個，其中幼兒園3個，在校學生342人。

自2021年學校獲貴州省民族地區基礎教育質量提升行動計劃鄉村振興優質特色學校建設支持專項行動項目立項備案以來，如何利用項目學校建設平台，辦好家門口的學校，東坡小學經過黨支部、行政、教師會議，決定在挖掘校內外資源上下功夫。

充分挖掘內部人力資源，最大限度調動教師積極性

（一）交流談心，實施情感化溝通

學校校長及班子成員有計劃地同老師談心、交心，了解教師個人喜好、個性特長以及存在困難、心裡的想法。了解這些情況後，對症下藥，充分尊重每一位教師，儘量發揮教師們的長處、力所能及地解決教師們存在的困難，最大限度地給教師搭建平台，讓他們的激情重新煥發起來。

（二）條塊歸類，實行網格化分工管理

學校在充分調研和徵求教師意見的基礎上，將學校工作分為黨建、德育、教學、辦公室、總務、工會等幾個板塊，合理組合搭配，每個板塊又根據實際情況分解成條，形成網格，達到「每個網點都有人管理，教師人人做管理」的良好格局。

（三）細化目標，實施目標責任式管理

網格責任制形成後，明確責任目標，定期檢查，納入期末考核。「大道至簡」，教師們責任明確了，目標清晰了，知道每天該做什麼，最終努力的目標是什麼，因此每個教師都有想法、有奔頭，都會「不用揚鞭自奮蹄」，自己給自己加碼，積極努力去做好每一件事。

充分挖掘當地社區資源，爭取到全方位的關心支持

東坡小學服務對象是曬金石村和學壩村，為了開展好項目建設，爭取村民、村委的支持，最大限度地發揮家校共育的作用。學校班子定期或不定期邀請村兩委領導到學校指導和交流，2021年，學校與學壩村建立勞動教育實踐基地——大棚蔬菜基地和葡萄基地，讓孩子們學到了大棚蔬菜、大棚葡萄的種植技術，也加強了學生對現代農業生產的認識。

充分挖掘社會人才資源，彌補藝術學科教學的空白

通過聘請非遺傳承人到校傳承，當地民間文化蘆笙舞、板凳舞在校園活躍起來；通過聘請城關中小學藝術教師到校任教，不僅解決了長期以來藝術學科空白的問題，而且讓鄉村學校享受了城關學校的優質資源；通過聘請縣詩詞、書畫協會到宣講、授課，學校編寫了《松柏賦—古今松柏詩歌選集》《東坡小學松柏贊—黃平縣詩詞家協會贊東坡小學松柏詩歌詞集》等讀本，讓這所偏僻的鄉村小學充滿了濃郁的書香。

項目建設以來，在不足兩年的時間裡，學校教學質量得到提升，學生也逐年增加，2022年增加37人，2023年增加45人。教師也從過去的傳統教學無人敢上示範課、優質課到現在人人上示範課，並榮獲州優質課二等獎1次，縣優質課一等獎3次、州級觀摩課1次，縣示範課12次；從過去無人敢做課題到現在省級課題1個，州級課題1個，縣級課題2個，校級課題3個。學壩村黨支部利用北京資源，幫助學校購買蘆笙、鼓號、服裝、教師辦公桌椅及圖書等。曬金石村將學校旁邊的一塊土地置換給學校作為勞動教育場地。

東坡小學將繼續按照項目指導手冊、任務指南要求，圍繞課堂改革、團隊建設、制度建設等，真抓實幹，努力爭取辦好家門口的鄉村振興優質特色學校。