檢視海淀区双榆树中心小学的原始碼

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<small>[https://www.tukuppt.com/sochahua/jiaoshijie/__zonghe_0_0_0_0_0_0_9.html 来自 网络 的图片]</small>
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'''海淀区双榆树中心小学'''是隶属海淀教委的一所普通公立小学，[[学校]]位于中关村科技园区内西三环四通桥东北方向，与燕山大酒店和国际科技会议中心毗邻。

校内的教学楼本有四层楼高，后来因为为学生添加[[多媒体教室]]而新建了五层。五层现有科学、计算机等教室。

2020年4月26日，学校被认定为北京市第二批[[义务教育]]<ref>[https://www.docin.com/p-122581933.html 义务教育规范化学校标准试行义务教育规范化]，豆丁网，2011-02-06</ref>学校管理标准达标学校。

==办学==

双榆树中心小学建于1983年，是一所公办[[全日制]]<ref>[http://www.gaosan.com/gaokao/253899.html 全日制是什么意思 全日制和非全日制有什么区别]，高三网， 2019-08-06</ref>完全小学，坐落在中关村科技园区，占据优越的地理位置和厚重的文化氛围。双榆树中心小学（双榆树二小）前身是海淀区红民小学，始建于1972年，八十年代初随着小区建设的发展，原红民小学分成两所学校，双榆树中心小学（双榆树二小）迁到新校址。学校占地面积4700余平方米，[[建筑面积]]约7700平方米。历经二十余年的奋斗，学校已初具规模，跻身海淀区德育管理先进校、教学管理先进校。学校现有教学班20个，学生560余人，生源主要来自海淀区。学校现有行政人员5人，分别承担党务行政、[[教育教学]]、人事后勤等管理工作。领导班子善于思考、乐于奉献、工作扎实、成绩显著。双榆树中心小学拥有一支爱岗敬业、团结协作的教师队伍。教职工总数48人，其中专任教师41人，本科以上学历45人，大专学历3人；中学高级职称教师1人，小学高级职称教师22人，初级职称教师25人；30岁以下19人，31—40年龄段20人，41—50年龄段5人，50岁以上4人，市级骨干1人、海淀区学科带头人7人、区级骨干1人，学区骨干12人。

==校园咨询==

===海淀区双榆树中心小学与云南耿马城关小学友谊校教学研讨交流活动 ===

绿荫冉冉，浅夏悠悠，在这个生机盎然、[[阳光明媚]]的季节，5月21日，在朱丹书记、校长的带领下，双榆树中心小学5位干部、教师走进云南耿马城关完全小学进行教育教学交流，共同探索教育的变革与发展，体验文化的融合与碰撞。

欢迎仪式

双榆树中心小学干部教师参加了耿马城关小学的升旗仪式，在隆重的欢迎仪式上，朱丹校长进行了精彩的发言。朱校长从两校因[[地震]]结缘，到今年再一次走进耿马城关小学，看到学校的重大变化，教学[[环境]]的改善、以及对他们的办学理念、办学目标、办学追求、取得的荣誉称号表示赞赏和由衷的高兴，并送上了友谊长存烙画图，以此祝愿两校友谊之树常青。

研讨交流

5月21日，两校师生共同开展了一场别开生面的教研活动。耿马城小赵彩妃老师与四年级3班的[[学生]]们为大家呈现了一节精彩的语文课《墨梅》。王老师的课大气而不失稳重，丰厚而不失细致，将古诗教得有板有眼，有滋有味，充满了浓浓的古诗韵味，令人耳目一新。

接着是耿马城小王熊彩老师与五年级的学生们上的数学复习课《长方体和正方体的表面积》。王老师的课堂充分体现学生的[[学习]]主体性，整节课下来学生们学习氛围浓厚，兴趣高涨，复习课上得有高度有深度。

两节课后，双榆树中心小学朱丹校长和刘志霞副校长分别对[[语文]]课和数学课进行评课，高度赞扬了两位老师扎实的教学基本功，肯定了学生们的学习力和参与度，并且以基于新课标视角下单元整体教学的思考对两节课提出了改进意见。评课研讨活动得到了参会研讨老师的一致认可。

下午，刘志霞副校长基于学校对跨学科主题实践课程的实践与[[思考]]做主题讲座《聚焦核心素养跨越学科融合让学习真实发生》。

马郑老师作为科技组长，对学校[[科技]]工作做主题讲座《融汇手脑智慧创新科技课程促素养提升》。

两位老师的讲座得到了耿马城关小学和乡镇小学老师的一致认可，给老师们开启了新的视角去看课程，去研发课程，去实施课程。

5月22日，研讨交流活动继续。热气腾腾的教研氛围在双榆树中心小学赵方华老师的《端午粽》中拉开了第二天的序幕，赵老师与耿马城小一年级的学生们从单元大任务群入手，创设任务情境，上了一堂生动且富有内涵的[[语文]]课。

随后，赵老师以《落实新课标理念，探索任务群[[教学]]---核心素养背景下学习任务群的设计与实践》为参会的全体教师做专题讲座。

第二节课是双榆树中心小学冯泽阳老师与五年级的[[同学]]们共同上的数学课——《平均数的再认识》。冯老师从真实的问题情境入手，激发孩子们用数学的眼光去发现问题，提出问题，并想办法解决问题，课堂上，冯老师大胆放手，学生们踊跃表达自己的想法，为听课的教师带来新的思考。

课后，冯泽阳老师为大家做《打通隔断墙，落实数与运算一致性——大单元整体备课的思考与实践》的专题讲座。两地教师互相[[交流]]，互相研讨，将研讨交流活动推向高潮。

教育的力量在于启迪心灵，而交流的[[价值]]在于拓宽视野、互通有无。通过此次联谊活动，能够以互助聚势赋能，以合作提振信心，以共进推动发展，共同互助汇聚教育的磅礴力量。虽然两校相隔千里，但是我们的愿望都是一样的，那就是让我们的学生们健康快乐成长。

==参考文献==
[[Category:520 教育總論]]