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{| class="wikitable" align="right" |- |<center><img src=http://p1.itc.cn/q_70/images03/20201206/9d603bd322264d37a89f4764b10d9736.png width="300"></center> <small>[https://www.sohu.com/a/436542379_263004 来自 搜狐网 的图片]</small> |} '''湖口县第一小学'''多年来,学校始终坚持以“三个”面向为指针,坚持以质量求生存、以特色谋发展,向管理要效益的[[办学宗旨]],以创办名校为目标,以培育英才为己任,在继承中创新、在创新中发展,力求用先进的[[教育思想]]<ref>[https://www.sohu.com/a/501848520_385655 21种经典教育思想,直击教育核心问题!],搜狐,2021-11-18</ref>、现代的教育手段、规范的办学行为、科学的组织管理,优化学校人文环境,全面推进[[素质教育]]<ref>[https://www.sohu.com/a/469055920_120942773 什么是素质教育],搜狐,2021-05-28 </ref>。 ==校园资讯== ===市作协作家进校园活动走进湖口县第一小学=== 5月12日上午,市作协作家进[[校园活动]]走进湖口县第一小学,参加该校“鄱湖涛声”讲坛(第二期),并作多场讲学。市作协主席、中国作协会员蔡勋,市作家协会原主席、国家一级[[作家]]吴清汀,市作协副主席陈杰敏等文学名家出席。该校全体教职员工聆听了此次讲座。 讲座前,省作协会员、[[湖口县]]政协副主席李宏川受学校委托致欢迎词。他对活动的隆重举行表示热烈祝贺,向与会的各位市作协领导、作家朋友表示热烈地欢迎和诚挚地感谢。他说,湖口第一小学是一所面积不大名气大、校园建筑朴素、文化底蕴深厚的[[基础教育]]学校,正按照“文化引领,内涵发展”的思路向前发展。此次讲坛一定会给学校带来浓浓的文学气息和[[文化]]气息,并预祝此次活动取得圆满成功。 随后,吴清汀老先生作为一名湖口籍的知名作家,分别从家乡九江的“山”文化、“水”文化、茶、瓷文化、[[陶渊明]]文化、贤母文化五个方面,结合它们所赋予的历史文化底蕴,给老师们深刻剖析了九江的文化资源和地域特色。他自豪地讲述了以陶渊明为代表的家乡名人轶事。吴老先生言近旨远、意短情长地娓娓道来,让老师们如春风拂面,心醉神迷、意犹未尽。有“浔阳诗人”之称的市作协副主席陈杰敏从湖口的文气和文脉、湖口的文人与[[文学]]、湖口文人的成长与成就三个方面,给老师们呈现了一席具有乡土[[特色]]的精神佳肴。他语言诙谐幽默,不时穿插几句地道湖口话,引得会场气氛活跃,老师们笑声不断。他说,善心写作、[[阳光]]发言,湖口文脉源远流长,湖口的乡土让他对[[写作]]充满了热爱、执着和坚持。《长江周刊》副总编、《长江文学》主编陈修平分享了他的《文学创作与平台的对接》,给广大爱好文学创作的老师们提供了广阔的舞台。省作协会员、浔阳小学副校长郭桂桃分享了浔阳小学的校园环境建设、如何规范学生行为习惯养成以及如何提升教师文学素养等方面的理念和举措,清晰阐述了[[校园文化]]建设与教师文学素养之间的联系。 四场[[精彩]]的讲座,犹如一坛好酒,幽兰香醇,入口甘美,渗透心田,在座的老师们听之受教益、思之有启迪。讲座过后,各位作家就老师们的提问很接地气地答疑解惑,开启了一场教师与作家之间思想的碰撞和观念的洗礼。 最后,市作协主席、中国作协会员蔡勋指出,为实现中华民族伟大复兴的[[中国梦]],全国各地掀起了国学热,激发出一种国人自信和文化自信。当前,国家在发展,教育在前行,在助力梦想实现的道路上,作为基层教育的领路人,老师们应把文学、文化和美学的理念教给孩子,因为文学是一种[[精神]]探索,美学则是对学生最有价值的教育。 活动持续了3个多小时,吴清汀老先生现场题词,挥笔书写了“三尺讲台,无限情怀”八个大字,作为对全体“一小”人的激励和赞美。 此次讲坛是深入贯彻落实[[习近平]]新时代中国特色社会主义思想、坚定文化自信,切实推进“五个校园”创建的又一次具体行动,它扎根乡土,进一步提升了全体一小教师的文化素养,丰富了教师的文化生活,营造了积极向上、清新高雅、健康文明的文化氛围,推进了校园精神文化建设,提升了学校的办学品位。该校的“鄱湖涛声”讲坛已成为学校的一张文化名片,也正如该校校长黄晓萍所期待的那样,能为教师提供一个精神共同成长、专业知识共享、价值观碰撞的[[平台]],推动教师幸福成长。学校将继续以“鄱湖涛声”讲坛为依托,把先进的文化、教育理念与精品活动深度融合,为创设优质的学校教育品牌,办好“有内涵、有魅力、有温度”得[[乐园]]和家园而努力。 ==参考文献== [[Category:520 教育總論]]
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