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[[File:丁道勇.jpg|200px|缩略图|[https://fe.bnu.edu.cn/pc/cms1info/resume/50/7 丁道勇]]] '''丁道勇'''，男。北京师范大学，教育学部，教育基本理论研究院，副教授（2016-）。 ==个人经历== 北京师范大学，教育学部培训学院副院长（2017-，已卸任） 北京师范大学，教育基本理论研究院副院长（2012-2017，已卸任） 北京，中关村第一小学科研副校长（2014-2015，已卸任） 香港，香港中文大学博士（课程与教学专业） 上海，华东师范大学，教育学硕士 芜湖，安徽师范大学，教育学学士 合肥，肥西师范学校，中专（普师） ==出访经历== 美国，纽约，哥伦比亚大学师范学院，（教育哲学项目）（2018-2019） ==社会任职== 中国家庭教育学会专家指导委员会委员（2019年12月-） 中国家庭教育学会家校社共育专业委员会副秘书长（2019年-） ==主讲课程== “教育学”（本科生学位基础课，48课时，3学分） “教育哲学”（本科生学位基础课，48课时，3学分） “学习哲学”（硕士研究生专业选修课，32课时，2学分） “杜威作品选读”（硕士研究生专业选修课，32课时，2学分） “教育哲学经典著作选读”（硕士研究生专业方向课，32课时，2学分） ==学术成果== === 出版文章 === 丁道勇：《选择成为学习者：玛克辛·格林的教育哲学》，《北京大学教育评论》，2021年（即出）。 丁道勇、赵婷：《兼顾个性与群性：华虚朋及其教育探索》，《中国教育科学》，2021年（即出）。 李云、丁道勇：《培育真兴趣：钱玄同的家庭教育经验》，《中华家教》，2021年（即出）。 李云、丁道勇：《与子同行：葛健豪的家庭教育经验》，《中华家教》，2021年（即出）。 李云、丁道勇：《把见闻转化为经验和阅历：蒋百里的家庭教育经验》，《中华家教》，2021年第1期，第72-77页。 丁道勇：《平衡教育：杜威、陶行知提供的方向》，《教育研究与实践》，2020年第5期，第9-15页。 丁道勇、周金燕、宫奕莹：《为什么要劳动：劳动观的回顾和比较》，《教育发展研究》，2020年第24期，第36-43页。 丁道勇：《不可控的学习：〈课堂生活〉开启的学习哲学》，《北京大学教育评论》，2020年第1期，第177-187页。 丁道勇：《平衡教育：杜威、陶行知提供的方向》，《教育理论与实验》，2020年第5期，第9-15页。 丁道勇：《〈民主与教育〉导读》，载：余凯主编：《教育经典名著导读》，北京师范大学出版社2020年版。 丁道勇：《为成年生活做准备：回归Bobbitt的课程遗产》，载：杨智颖主编：《课程诞生百年风华：以Bobbitt作为探究中心》。台北（待出版）。 丁道勇：《教育群众：杜威、阿伦特的方案及当前的状况》，《全球教育展望》，2019年第12期，第3-21页。 丁道勇：《教育与媒介鸿沟》，《教育发展研究》，2019年第24期，第8-18页。 丁道勇：《克伯屈对蒙台梭利教育的考察：背景与主旨》，《教育学报》，2019年第6期，第108-116页。（《人大复印资料·幼儿教育导读（教育科学）》2020年第4期转载，第55-64页。） 丁道勇：《教育哲学是什么：基于民国时期相关讨论的分析》，《北京大学教育评论》， 2019年第3期，第130-146页。（《人大复印资料·教育学》2019年第12期转载，第119-130页。） 丁道勇：《教科研如何解开第一个“结”》，《中国教育报》，2019年4月10日，第5版。 丁道勇、张华军：《第七章 美学与教育》，载：石中英主编：《教育哲学》，第182-206页，北京：高等教育出版社2019年版。 丁道勇：《杜威在民国时期受到的批评》，《全球教育展望》，2018年第10期，第90-101页。 丁道勇：《为成年生活做准备：博比特的课程学主题及其现实意义》，《教育发展研究》，2018年第18期，第65-71页。 伊师孟、丁道勇：《走出“人职匹配”的神话：中国教师招募的基本原理》《教育发展研究》，2018年第6期，第62-67页。 丁道勇、霍雨佳、李烨：《中国儿童参与的基本状况》，《中国校外教育》，2018年上旬刊，第4-12页。 丁道勇：《“有办法”校长吴培森》，《中国教育报》2018年5月23日，第6版。 丁道勇：《警惕“做中学”：杜威参与理论辩证》，《全球教育展望》，2017年8期，第3-221页。（《人大复印资料•教育学》，2018年第2期转载，第123-135页。） 丁道勇：《儿童的日常参与：一种观察教育的视角》，《教育发展研究》，2016年11月下，第59-65页。（河南师范大学《教育科学文摘》2017年第2期转载，第50-52页。） 丁道勇：《儿童不是中心：对杜威教学思想的再认识》，《全球教育展望》，2016年第11期，第110-128页。（《人大复印资料·幼儿教育导读》，2017年第2期转载，第26-39页。） 丁道勇：《从“内容”到“结构”：教师信念研究的主题转换及其价值》，《教育学报》，2016年第1期，第70-75页。 丁道勇：《民主与教育：一种评论》，《教育学报》，2015年第6期，第10-22页。 丁道勇：《德育理论发展的同质化陷阱》，《全球教育展望》，2015年第5期，第74-84页。（《人大复印资料·教育学》，2015年第8期转载，第42-49页。） 丁道勇：《儿童观与教育》，《教育发展研究》，2015年第15-16期，第26-32页。 丁道勇：《两种公德教育：基于民国经验的讨论》，《教育发展研究》，2015年第4期，第11-16页。 丁道勇、周金燕：《PISA数学有多难：对上海PISA成绩的第三种解读》，《中小学管理》，2015年第10期，第24-27页。 丁道勇、高宏钰、程猛：《日本京都市立高仓小学校参观记》，《中国教师报》，2015年6月10日，第11版。 丁道勇：《教师研究的是与非》，《教育发展研究》，2014年第22期，第25-32页。 丁道勇：《基于教师“通晓”的高中教学改革》，《教育学报》，2014年第4期，第34-41页。 丁道勇：《教育中的兴趣概念》，《教育学报》，2014年第3期，第27-33页。（河南师范大学《教育科学文摘》2014年第5期转载，第7-8页。） 丁道勇、霍雨佳、李子建：《基于生态主题的道德教育：原理与建议》，《教育发展研究》，2013年第18期，第52-56页。 丁道勇：《我们怎样思维：信念结构理论及其应用》，《全球教育展望》，2013年第1期，第95-104页。 丁道勇：《教师反思的水平模型及其应用》，《教育发展研究》，2012年第22期，第31-35页。 丁道勇、张锦玉：《学科加工与教师理智视角的培育》，《教育发展研究》，2012年第18期，第37-41页。 丁道勇：《基于多元正义原则的教育公平观》，《教育科学》，2012年第28卷第3期，第10-14页。 丁道勇：《作为一种教育隐喻的“绿色教育”》，《北京师范大学学报（社会科学版）》，2011年，第5期，第136-142页。 丁道勇、李子建：《榜样的嬗变：中国大陆小学德育教科书的变化》，《香港教师中心学报》，2010年（总第94卷），第1-8页。 === 出版书籍 === 华虚朋著，丁道勇译：《欧洲新学校》，人民教育出版社（即出）。 杰克逊著，丁道勇译：《课堂生活》，北京师范大学出版社2021年版。 克伯屈著，丁道勇译：《蒙台梭利教育考察报告》，北京师范大学出版社2021年版。 舒尔茨著，丁道勇译：《课堂参与：沉默与喧哗》，华东师范大学出版社2019年版。 苑立新主编，霍雨佳、丁道勇副主编：《中国儿童参与状况报告·2017》，社会科学文献出版社2017年版。 纳尔逊著，丁道勇等译：《以儿童为中心的学习环境的设计与实施：室外课堂》，教育科学出版社2017年版。 丁道勇、石中英：《跨越高中与大学的鸿沟：大学先修课程的理论与实务》，北京师范大学出版社2016年版。 丁道勇：[[《唤起教师的理论兴趣》]]，华东师范大学出版社2015年版。 丁道勇：[[《和优秀教师一起读杜威》]]，中国青年出版社2011年版。<ref>[https://fe.bnu.edu.cn/pc/cms1info/list/1/2 北京师范大学教育学部]</ref> ==参考资料== {{reflist}} [[Category:教授]]
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