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初中语文现代文重点篇目解读与教学设计
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{| class="wikitable" align="right" |- |<center><img src=https://www.kfzimg.com/sw/kfz-cos/kfzimg/14186161/01fa0f9aacf3f28c_s.jpg width="260"></center> <small>[https://book.kongfz.com/385721/6046714883/ 来自 孔夫子网 的图片]</small> |} 《'''初中语文现代文重点篇目解读与教学设计'''》，出版社： 西南交通大学出版社，ISBN：9787564388737。 [[书籍]]是知识<ref>[https://www.sohu.com/a/110337865_464088 什么是知识？]，搜狐，2016-08-13</ref>的源泉，只有书籍才能解救人类，只有知识才能使我们变成精神上坚强的、真正的、有理性<ref>[https://www.sohu.com/a/130751429_492771 理性，是解决绝大多数问题的关键]，搜狐，2017-03-28</ref>的人。唯有这种人能真诚地热爱人，尊重人的劳动，衷心地赞赏[[人类]]永不停息的伟大劳动所创造的最美好的成果。 ==内容简介== 《初中语文现代文重点篇目解读与教学设计》的主要目标受众，主要分为两类：一类是中小学语文老师，一类是汉语言文学师范专业和学科教学（语文）专业的学生。 在初中[[语文]]教学中，现代文一直是教学的重点，也是教学的难点。鲁迅的与散文，尤其如此。面对初中语文中的文言文，老师可以通过逐字逐句地解读文意，疏通句法，解释通假字等手段展开教学。而面对一篇现代文，如何让学生更加准确地把握文意，体会作者塑造的人物形象，理解作者表达的思想内容，是一件让中小学语文老师比较挠头的事情。 《初中语文现代文重点篇目解读与教学设计》侧重于初中语文现代文的解读，选择了十篇经典的现代文。 ==目录== 讲 欢乐与忧伤——《从百草园到三味书屋》解读 《[[从百草园到三味书屋]]》教学设计 第二讲 以20年代的眼光看20世纪30年代的鲁迅——萧红《回忆鲁迅先生》解析 《回忆鲁迅先生》教学设计 第三讲 形象·态度·影响——《阿长与<山海经>》解读 《阿长与<山海经>》教学设计 第四讲 藤野·鲁迅·狭隘民族主义——《藤野先生》解读 《藤野先生》教学设计 第五讲 父子之爱与师生之谊——朱自清《背影》解读 《背影》教学设计 第六讲 友情与美食——[[汪曾祺]]《昆明的雨》解读 《昆明的雨》教学设计 第七讲 好戏与好豆的幸福背后——《社戏》解析 《社戏》教学设计 第八讲 闻一多《后一次演讲》的八个问题——《后一次演讲》解读 《后一次讲演》教学设计 第九讲 乡愁·隔膜·希望——鲁迅《故乡》解读 《故乡》教学设计 第十讲 文学地标中孔乙己悲剧命运之探究——《孔乙己》解读 《孔乙己》教学设计 参考文献 后记 ==参考文献== [[Category:040 類書總論；百科全書總論]]
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