檢視宽城满族自治县汤道河镇金杖子小学的原始碼

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|<center><img src=http://5b0988e595225.cdn.sohucs.com/images/20190603/a9b1884c4c3e454ba0f0ccf7d15200af.jpeg width="350"></center>
<small>[https://www.sohu.com/a/318253425_120054641 来自 搜狐网 的图片]</small>
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'''宽城满族自治县汤道河镇金杖子小学'''位于河北承德市宽城满族自治县汤道河镇金杖子村。多年来，学校认真贯彻党的[[教育方针]]、政策，围绕学校改革发展主题，“以人为本，以身立教
，德育为首，质量为本，科研为导，全面发展”为理念，以创办“示范学校、特色学校、绿色
学校、名牌学校”为目标，以“科研兴校、名师兴校、创新兴校”为策略，为把学校办成“教
改有特色、教师有特点、学生有特长”有效促进了学校的快速发展。

==培养目标==

学校立足于小学阶段培养目标，在学生发展上，学校本着尊重差异、张扬个性的宗旨，抓好学生习惯[[养成教育]]，夯实学生发展的[[基础]]，使学校教育教学工作有效开展。

==教学质量==

以“青年教师基本功大赛”、“骨干教师教学研讨会”为载体，“实践反思教学沙龙”、“教育名著研读工程”为[[平台]]，抓骨干培训推新人成长，大力推进“名师工程”，强化教师素质，夯实教育[[基础]]，提高教学质量。

==办学理念==

学校遵循”以育人为己任，以质量求[[生存]]，以和谐促发展”的基本理念，以“德”文化为学校教育的核心与灵魂，秉承“[[环境]]育人，文化育人”“阅读大千世界，书写精彩生”的校园文化主线，着力培养“德智双馨、做事用心、自主创新”的现代化学生，打造“明德启智、力行致远”的[[现代化]]小学！

==教学特色==

学校一直将队伍建设作为[[发展]]的重中之重，自上而下形成了了“教师发展中心——教师工作室（4个）——教师教研组（12个）”三级辐射的教师发展网络，打造了一支奋发向上、业务[[素质]]硬、科研能力强的教师队伍，多次承担国家级和省级课题，走出一条科研兴校、科研强校之路。世界观教育：[[世界观]]是人们对整个世界的根本看法。科学的世界观必须在不断学习自然知识和社会知识的过程中。

==品牌学校==

在市场经济条件下教育服务产品同一般产品相比，它不仅具有一般[[产品]]的生产性、物质性、
商品性等特征，它还具有自身的特点。比如生产和消费同时进行，不可传递与不可继承等特性
。而教育服务生产区别于实物生产最显着的特点是[[消费者]]（学生与家长）介入生产过程。而
一般产品的生产是在工厂被制造出来，完全脱离消费者的；而教育服务产品的生产则是在消费
者直接参与下被制造出来的，消费者的可塑程度多多少少与教职员工的工作有关，消费者才是
物质资料销售与消费的主体，也是学校服务产品生产体系的直接参与者。有关教育服务产品的
生产过程就由[[劳动者]]、消费者、劳动资料、劳动对象四要素构成。那么教育服务产品生产过
程可简述为劳动者（主要是教师）运用劳动资料（校舍、教学设备<ref>
[https://www.sohu.com/a/161904250_438120 教学设备的简单介绍和其发展历程 ]，搜
狐，2017-08-03</ref>、课程等服务工具）对由消费者（学生和家长）充当的劳动对象进行
教育服务，在生产和消费的过程中，消费者还要对服务提出一些新的或修正原来的要求（特别
在校本管理席卷全球的背景下，学生和家长对于自己要学什么，学到什么程度的权力影响越来
越大，学生和家长正在不同层面上参与学校管理<ref>[https://www.doc88.com/p-79139956157754.html 什么是学校管理规范化]，道客巴巴，2020-02-18 </ref>，劳动者
提供的教育服务正面临着很大的挑战。因此教育服务产品在生产过程中，由于受到诸多外界因
素的干扰，比如国家对课程控制程度等，很容易出现各种偏差），使消费者德智体等方面按照
劳动者和消费者共同预定的目标转化。由于教育服务产品的生产过程与消费过程同步进行同时
完结，而不需进入商品流通阶段，那么决定教育服务产品的质量主要在于其各个要素自身的质
量及各要素优化组合状况，即教师、校长、学生、课程、校风、教学设备及[[校园建筑]]等要素的质量及优化组合状况。

==参考文献==
[[Category:520 教育總論]]