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[[File:教育论.jpeg|有框|右|<big></big>[https://www.kfzimg.com/sw/kfzimg/3196/02b554d871280aeeed_s.jpg 原图链接][https://search.kongfz.com/product_result/?key=%E6%95%99%E8%82%B2%E8%AE%BA&status=0&_stpmt=eyJzZWFyY2hfdHlwZSI6ImFjdGl2ZSJ9 来自 孔夫子旧书网 的图片]]]

《'''教育论'''》，全名为《教育:智育、德育和体育》。[[英国]]19世纪教育著作。H.斯宾塞著。1861年在伦敦出版，1923年商务印书馆出版中文节译本，任鸿隽译，1929年上海商务印书馆《万有文库》第1集本和汉译世界名著本。中文全译本1962年人民教育出版社出版，胡毅译。

本专著收编于《世界百科名著大辞典》。

==内容简介==

本书由斯宾塞于1854至1859年间发表的4篇教育论文汇编而成，中译本约11万字。分为4个部分。第1部分“什么知识最有价值”，提出全书的核心论题，以英国[[学校]]为例，批评“装饰先于实用”的传统教育观和课程观，认为教育应该以现实需要为依据，为人的完满生活奠定基础。把完满生活分为直接保全自己、间接保全自己、抚育子女、维持正常的社会政治关系和满足闲暇娱乐等5种活动，这些活动即是教育的目的和任务。把科学知识视为实现完满生活的保证，提出“什么知识最有价值?一致的答案就是科学”的结论，并据此提出一个囊括近代科学中全部基本学科的实科教育的课程体系。第2部分“智育”，结合对教育中的历史现象的回顾及其与近代教育实践的比较，详细地论述教学的原理和方法，提出教学要从简单到复杂、符合儿童心智发展方面由不准确到准确的规律、由具体到抽象、儿童学习知识的顺序要与人类掌握知识的顺序保持一致，由实验到推理和鼓励个人发展等6条原理，主张把[[教育]]看成是青少年自我教育的过程，提倡教学应能引起学生内在的快乐。第3部分“德育”，阐述道德教育的目的和方法，指出“自然因果”的教育应是道德教育中的普遍原则，认为道德的培养是一个缓慢的过程，对儿童的道德要求要前后一致，使儿童最终成为“能够自治的人”。最后一部分“体育”，批判不重视科学地养育儿童的旧习俗，论述衣、食、营养、锻炼等与儿童健康有关的问题，并指出“高压教育”导致用脑过度对儿童身心的危害。

本书对传统课程重装饰、轻实用的批判、对自然科学在教育中的重要作用的强调，在近现代课程理论以及实科教育的发展中都具有深远的影响。

==作者介绍==

H.斯宾塞(HerbertSpencer 1820—1903)，英国实证主义哲学家、社会学家和教育理论家，1848年开始从事哲学、社会学、[[心理学]]、自然科学和教育等方面的研究，曾于1848至1853年担任《经济学家》杂志的编辑。主要著作还有《综合哲学体系》10卷、《社会学研究》(严复译《群学肄言》)等。

==相关信息==

《世界百科名著大辞典》以“齐全、新颖、系统、科学、稳定”为编纂原则，选收了1985年以前出版的[[自然科学]]、技术科学、综合性科学、社会和人文科学<ref>[http://bj.xdf.cn/gaokao/bk/cl/108571.html 高考知识积累：社会科学与人文科学的区别]，新东方高考网，2020-06-01</ref>、[[文学]]艺术等方面500多个学科(包括主要学科及其分支学科)的名著，以及世界各大[[宗教]]的重要典籍。其中有科学上各主要学派的代表作，文学艺术上各主要流派<ref>[https://www.doc88.com/p-982349527653.html 文学流派及其主要作品]，道客巴巴，2012-10-06</ref>的代表作，宗教上各主要宗派的主要典籍；世界上大多数[[国家]]和地区的重要著作。

==视频==
===<center> 教育论 相关视频</center>===
<center>教学过程的基本规律—形式、实质教育论</center>
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<center> 有些诡异又不得不服的“教育论”</center>
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==参考文献==
[[Category:040 類書總論；百科全書總論]]