檢視翁牛特旗桥头中心小学的原始碼

{| class="wikitable" align="right"
|-
|<center><img src=https://img.tukuppt.com/bg_grid/07/20/89/VharPO2IbE.jpg!/fh/350 width="320"></center>
<small>[https://www.tukuppt.com/sochahua/jiaoshijie/__zonghe_0_0_0_0_0_0_14.html 来自 网络 的图片]</small>
|}

'''翁牛特旗桥头中心小学'''将继续秉承优良[[传统]]，与时俱进，努力提高[[教育教学]]<ref>[https://www.sohu.com/a/385927920_120608960 环境教育教学内容设计]，搜狐，2020-04-06</ref>质量，为学生的全面发展提供更加优质的教育环境。

==校园咨询==

===“三线并行”模式提升国通语教学质量===

“从[[公鸡]]打鸣的声音能猜出什么字母的发音？a、o、e哪个？”

“老师，是o。”

在赤峰市翁牛特旗桥头镇中心小学四楼录播室，[[语文]]教师张红正在用看图编儿歌猜发音的方式带领学生打开“拼音王国”大门。教室里除了全神贯注听课的学生外，还有来自桥头镇中心小学、布力彦蒙古族小学、梧桐花镇中心小学一、二年级的语文教师。

张红以看图编儿歌猜发音三步[[学习]]法教学生认识字母、学会发音。

“这样的方式，让孩子们觉得学习[[拼音]]不会很枯燥。”张红说道。富有挑战性的学习任务激发了学生学习的主动性，40分钟的课，让学生充分掌握了看图学拼音的方法。

为进一步做好国家统编教材教学工作，桥头镇中心小学教导处认真研课标、挖教材、依学情、想[[策略]]、定目标，研究出拼音教学知识线、评价线、读写线“三线并行”的课堂教学模式，并与梧桐花镇中心小学、桥头镇中心小学开展结对共建、联盟互动暨校本教研活动，以课例展示及微讲座的形式进行语文及道法学科的教研活动。

在课堂上，张红让学生带着“什么时候？谁？在哪里？干什么？”四个问题[[观察]]情境图，并将这些问题串联起来说一句完整的话。在老师的鼓励下，同学们纷纷举手答题，学生兴趣十足、学习氛围热烈。

两节课下来，孩子们个个稳坐如钟、精神饱满，每一张稚嫩的小脸都透着全神贯注的认真劲儿。“这都归功于以评导学、以评促学这个方法。”张红说：“上课时，我会评价学生坐姿是否端正、倾听是否专注、声音是否洪亮，还针对如何[[观察]]图片、修改自己的表达、及时改错等学习方法作出评价，这些方法确实起到了作用。”

学无止境重研修，教无止境求精湛。翁牛特旗教育局积极开展结对共建活动，组建21所普通中小学与9所民族中小学幼儿园“结对子”，采取“2+1”工作机制，即2个普通优质学校（[[幼儿园]]）帮扶1所民族语言授课学校（幼儿园），每月开展2次“送教下乡”教研活动，1次“跟岗学习”活动。同时，组建旗级优秀教师教研团队<ref>[https://www.xzbu.com/8/view-9035985.htm 团队意识培养的意义 ]，行知部落，2020-10-08 </ref>，每月不少于1次开展驻校指导，认真开展师资水平和学情调研评估，及时[[发现]]新情况、新问题并汇总上报。

2023年上学期，翁牛特旗共开展结对共建活动41次。目前，全旗民族中小学三科统编教材教师已经熟练掌握教材教法，学生[[成绩]]明显提升。

==参考文献==
[[Category:520 教育總論]]