檢視读原庸先生儿童散文诗集(蝴蝶风暴)(曾令琪) 的原始碼

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|<center>'''读原庸先生儿童散文诗集(蝴蝶风暴)'''<br><img src="https://images.pexels.com/photos/15558846/pexels-photo-15558846.jpeg?auto=compress&cs=tinysrgb&w=1600&lazy=load" width="280"></center><small>[https://www.pexels.com/zh-cn/ 圖片來自免费素材图片网]</small> 
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'''《读原庸先生儿童散文诗集(蝴蝶风暴)》'''是[[中国]]当代作家曾令琪写的散文。

==作品欣赏==

===读原庸先生儿童散文诗集(蝴蝶风暴)===

这些年，诗、散文、散文诗，都读过不少，以儿童为对象的诗集也读过几部；但恕我孤陋寡闻，以[[儿童]]为描写对象、抒情对象的儿童散文诗集，至今尚未读到。基于此，在读到仙鹤草·原庸先生这部儿童散文诗集《蝴蝶风暴》的[[时候]]，我不由得由衷地一声赞叹。

细读之后，我感觉这部集子在四个方面有着是显著的特色。

一、短小精悍，形式新新

一定的内容总是与一定的形式相联系的，任何形式都是为内容服务的。

作者在《自跋》中说：“这个集子是我一年多来不甚措意写就的，加上了以前一些微不足道的小诗文。这些不登大雅之堂的雕虫小技，实无集印之必要，最好如一位名人所说的，让它随风而逝吧。”在我看来，这是作者的自谦。客观而言，由于这部作品描写的对象是儿童，抒情的对象是儿童，阅读的对象也包含儿童，所以，长篇大论显然是不[[合适]]的，短小精悍正表现出自己的特色。

这个集子中的绝大部分作品，都十分短小，语言活泼，口吻亲切。这样的形式，无形中拉近了作者与读者的距离。惟其如此，身为教育[[工作]]者的作者，其对世界、对人生、对儿童、对[[教育]]的一些感性的[[认识]]、理性的思考、诗性的表达，才能最大限度地被阅读受众、特别是被广大儿童读者所乐于接受，并受到潜移默化的熏陶。

二、满含深情，言之谆谆

唐代大诗白居易在《与元九书》中说：“感人心者，莫先乎情。”要感动自己、打动读者，作品必须表达真情实感。在所有[[文学]]体式中，诗歌（包括散文诗）的抒情性是最浓的。

阅读这部集子，我们能真切地感受到作者言之谆谆，情之满满。作者秉持说真话、抒真情的原则，以诗人的赤子之心，以炽热的关爱之心，抒发对祖国下一代、民族花朵们的拳拳爱心。

比如《沉痛的羽毛》。

一开篇，作者即道：“一片羽毛如同一根毛发，从身上拔掉一根，对局部而言，痛感还是有一点儿。”这是一个成年人的经验之谈。有了这一“提纲挈领”式的引领，下文所写那只羽毛所剩无几、最终凄惨死去的野鸡的命运，才会那样的牵动读者的心魄。且看：

那天，我与同伴走在山间小道，树林中鸟的凄叫声声。我们闻讯赶到，见一只野鸡躺在地面上，露出了肉，很显然羽毛所剩无几了。我们见它还有呼吸，但不知怎么弄才好。……我捏几片连着血肉的羽毛放在手掌上，顷刻，我心在滴血。野鸡睁了睁眼，最后永远闭上了。

作者所写的这一只野鸡，这是读者所能感受到的“画面”之内的情景；但在“画面”之外，作者留给读者的，是更多的空白——野鸡为什么会这样？它为什么会受到如此惨烈的伤害？由此，也引导读者思考——我们究竟应该怎样对待自然、对待他人？

可以说，这是“善”的引导，这是诗意的熏陶。

三、意象鲜明，诗意美美

诗也好、散文诗也罢，它们都得遵循自身[[创作]]的规律。在具体的写作上，意象的营造是绕不开的一个话题。

比如《山鹰》：

山鹰，环视群山，盘旋一方，俯视。俯视。

山鹰，滑过森林和草原寻找一种具有生存内涵与自然息息相关移动的绿色食物，盯住，盯住。

山鹰，是大地上飞腾的意象。

山鹰，是天空下游走的精灵。

山鹰从顽强中诠释生命的高贵，身经沥胆……

这首诗很短。作者抓住人人耳熟能详的“鹰”的特点，讴歌鹰的[[飞翔]]、俯视、高贵、拼搏，将人的丰富情感、人的奋斗历程，“移情”到鹰的身上，从而塑造了诗中搏击长空的鹰的意象，从而感染读者、特别是儿童读者，鼓舞起他们那种向往未来的雄心。

类似成功的诗歌意象，这部集子中还有很多，《鸟儿与树》《书灯》就是，值得细细品味。这样的作品，传达的是一种生话的美、意象的美、诗歌的美。身为成人，阅读经验告诉我们，世间上最能让作品广为流传的，是作品本身的美。

四，融情于理，诱之循循

这种儿童散文诗，必然要“说理”，也就是要将作者思考、总结、提炼的一些[[道理]]，传达给读者。如果不注意方式、方法，这种“说理”就很容易沦为“说教”，徒增读者之反感，影响作品的表达与流布。在说理的技巧这方面，作者十分注意。

比如《幼儿园的翅膀》。

这一首虽重在说理，但作者开篇对明媚春光的描写，语言生动，形象优美。接着，作者对幼儿园的环境，进行了较为细致的描绘，借用儿语，倍感亲切。……通过这一系列铺垫，作者生发出由衷的感慨：

从启蒙中仰起头，书本韫大海，但觉人长时光短，有欲有求。

从知识里迈开步，稻穗变黄金，但觉头垂胸襟阔，惊走狭隘。

这样，作者的议论也就具有了厚实不虚的基础：“决定孩子的明天在幼儿园，拨开孩子的荫翳也在幼儿园。只要幼师拥有良好的人格，孩子自然就会成熟，哪怕前面的道路荆棘丛生，冰冻封闭，现实残酷。”这样的议论，就不仅仅为儿童、更主要是为广大的成人提出了问题，也解答了疑惑。
类似的情形，集子中还有一些，如《在修山之巅拥抱梦想》，等等。

作者说“如此的诗作是为孩子们写的一些零碎的、不成形的豆腐块”。我不这样认为。文章不论长短，只要有思想、有文采就行。这本儿童散文诗集，有诗情，有诗思，抒发的是真，倡导的是善，讴歌的是美，反思的是理。无论成人（教师、家长），还是儿童，认真品读，仔细揣摩，必定会心有所获，行有所得。<ref>[http://www.360doc.com/userhome/46305516 个人图书馆网]</ref>

==作者简介==

曾令琪，[[中国]]辞赋家协会理事，中国散文学会会员，中国西部散文学会理事

==参考资料== 

{{Reflist}}  

[[Category:820 中国文學總論]]
[[Category:825 中國散文論；語體文論；新文學論]]