讀原庸先生兒童散文詩集(蝴蝶風暴)(曾令琪)檢視原始碼討論檢視歷史
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《讀原庸先生兒童散文詩集(蝴蝶風暴)》是中國當代作家曾令琪寫的散文。
作品欣賞
讀原庸先生兒童散文詩集(蝴蝶風暴)
這些年，詩、散文、散文詩，都讀過不少，以兒童為對象的詩集也讀過幾部；但恕我孤陋寡聞，以兒童為描寫對象、抒情對象的兒童散文詩集，至今尚未讀到。基於此，在讀到仙鶴草·原庸先生這部兒童散文詩集《蝴蝶風暴》的時候，我不由得由衷地一聲讚嘆。
細讀之後，我感覺這部集子在四個方面有着是顯著的特色。
一、短小精悍，形式新新
一定的內容總是與一定的形式相聯繫的，任何形式都是為內容服務的。
作者在《自跋》中說：「這個集子是我一年多來不甚措意寫就的，加上了以前一些微不足道的小詩文。這些不登大雅之堂的雕蟲小技，實無集印之必要，最好如一位名人所說的，讓它隨風而逝吧。」在我看來，這是作者的自謙。客觀而言，由於這部作品描寫的對象是兒童，抒情的對象是兒童，閱讀的對象也包含兒童，所以，長篇大論顯然是不合適的，短小精悍正表現出自己的特色。
這個集子中的絕大部分作品，都十分短小，語言活潑，口吻親切。這樣的形式，無形中拉近了作者與讀者的距離。惟其如此，身為教育工作者的作者，其對世界、對人生、對兒童、對教育的一些感性的認識、理性的思考、詩性的表達，才能最大限度地被閱讀受眾、特別是被廣大兒童讀者所樂於接受，並受到潛移默化的薰陶。
二、滿含深情，言之諄諄
唐代大詩白居易在《與元九書》中說：「感人心者，莫先乎情。」要感動自己、打動讀者，作品必須表達真情實感。在所有文學體式中，詩歌（包括散文詩）的抒情性是最濃的。
閱讀這部集子，我們能真切地感受到作者言之諄諄，情之滿滿。作者秉持說真話、抒真情的原則，以詩人的赤子之心，以熾熱的關愛之心，抒發對祖國下一代、民族花朵們的拳拳愛心。
比如《沉痛的羽毛》。
一開篇，作者即道：「一片羽毛如同一根毛髮，從身上拔掉一根，對局部而言，痛感還是有一點兒。」這是一個成年人的經驗之談。有了這一「提綱挈領」式的引領，下文所寫那隻羽毛所剩無幾、最終悽慘死去的野雞的命運，才會那樣的牽動讀者的心魄。且看：
那天，我與同伴走在山間小道，樹林中鳥的淒叫聲聲。我們聞訊趕到，見一隻野雞躺在地面上，露出了肉，很顯然羽毛所剩無幾了。我們見它還有呼吸，但不知怎麼弄才好。……我捏幾片連着血肉的羽毛放在手掌上，頃刻，我心在滴血。野雞睜了睜眼，最後永遠閉上了。
作者所寫的這一隻野雞，這是讀者所能感受到的「畫面」之內的情景；但在「畫面」之外，作者留給讀者的，是更多的空白——野雞為什麼會這樣？它為什麼會受到如此慘烈的傷害？由此，也引導讀者思考——我們究竟應該怎樣對待自然、對待他人？
可以說，這是「善」的引導，這是詩意的薰陶。
三、意象鮮明，詩意美美
詩也好、散文詩也罷，它們都得遵循自身創作的規律。在具體的寫作上，意象的營造是繞不開的一個話題。
比如《山鷹》：
山鷹，環視群山，盤旋一方，俯視。俯視。
山鷹，滑過森林和草原尋找一種具有生存內涵與自然息息相關移動的綠色食物，盯住，盯住。
山鷹，是大地上飛騰的意象。
山鷹，是天空下遊走的精靈。
山鷹從頑強中詮釋生命的高貴，身經瀝膽……
這首詩很短。作者抓住人人耳熟能詳的「鷹」的特點，謳歌鷹的飛翔、俯視、高貴、拼搏，將人的豐富情感、人的奮鬥歷程，「移情」到鷹的身上，從而塑造了詩中搏擊長空的鷹的意象，從而感染讀者、特別是兒童讀者，鼓舞起他們那種嚮往未來的雄心。
類似成功的詩歌意象，這部集子中還有很多，《鳥兒與樹》《書燈》就是，值得細細品味。這樣的作品，傳達的是一種生話的美、意象的美、詩歌的美。身為成人，閱讀經驗告訴我們，世間上最能讓作品廣為流傳的，是作品本身的美。
四，融情於理，誘之循循
這種兒童散文詩，必然要「說理」，也就是要將作者思考、總結、提煉的一些道理，傳達給讀者。如果不注意方式、方法，這種「說理」就很容易淪為「說教」，徒增讀者之反感，影響作品的表達與流布。在說理的技巧這方面，作者十分注意。
比如《幼兒園的翅膀》。
這一首雖重在說理，但作者開篇對明媚春光的描寫，語言生動，形象優美。接着，作者對幼兒園的環境，進行了較為細緻的描繪，借用兒語，倍感親切。……通過這一系列鋪墊，作者生髮出由衷的感慨：
從啟蒙中仰起頭，書本韞大海，但覺人長時光短，有欲有求。
從知識里邁開步，稻穗變黃金，但覺頭垂胸襟闊，驚走狹隘。
這樣，作者的議論也就具有了厚實不虛的基礎：「決定孩子的明天在幼兒園，撥開孩子的蔭翳也在幼兒園。只要幼師擁有良好的人格，孩子自然就會成熟，哪怕前面的道路荊棘叢生，冰凍封閉，現實殘酷。」這樣的議論，就不僅僅為兒童、更主要是為廣大的成人提出了問題，也解答了疑惑。 類似的情形，集子中還有一些，如《在修山之巔擁抱夢想》，等等。
作者說「如此的詩作是為孩子們寫的一些零碎的、不成形的豆腐塊」。我不這樣認為。文章不論長短，只要有思想、有文采就行。這本兒童散文詩集，有詩情，有詩思，抒發的是真，倡導的是善，謳歌的是美，反思的是理。無論成人（教師、家長），還是兒童，認真品讀，仔細揣摩，必定會心有所獲，行有所得。[1]
作者簡介
曾令琪，中國辭賦家協會理事，中國散文學會會員，中國西部散文學會理事