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{| class="wikitable" style="float:right; margin: -10px 0px 10px 20px; text-align:left"
|<center>'''  刘霞 '''<br><img src=" https://psych.bnu.edu.cn/images/2022-08/6b15a23156f74793abb6f129e92dccae.jpg " width="180"></center><small>[https://psych.bnu.edu.cn/szdw/zrjs/fjs/lx/index.htm  北京师范大学心理学部]

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'''刘霞'''，女，北京师范大学心理学部副教授。

==人物简历==
=== 学习经历 ===

2018-2019，University of California, Berkeley  访问学者

2005.9-2008.7，北京师范大学心理学院  博士

2007-2008，Brigham Young University  访问学者

2002.9-2005.7，北京师范大学心理学院  硕士

1998.9-2002.7，山东师范大学教育科学学院  学士

=== 工作经历 ===

2008.8 至今，北京师范大学心理学院

==科研项目==

国家自然科学基金项目“家庭忽视对留守青少年自伤行为的影响：基于环境-基因-脑的系统视角”（31900772），2020.1-2022.12，主持人。

教育部委托课题“大中小学生劳动素养评价指标体系研制”，2020.6-2020.12，主持人。

国家社科基金一般项目“流动儿童高级情感的影响因素与促进研究”（14BSH078），2014.6－2017.10，主持人。

横向课题“中小学生研学旅行课程框架设计”，2018.1－2022.12，主持人。

横向课题“中小学生心理健康教育与家庭指导”，2017.1－2017.12，主持人。

教育部人文社科重点研究基地项目“中小学生核心素养的评价研究”，2016.3－2019.3，主持人

教育部委托课题“普通高中学生的核心素养研究”，2012.7－2012.11，主持人。

教育部人文社会科学研究青年基金项目“流动儿童歧视知觉的产生机制及与情绪适应的关系”（11YJC190015），2011.4－2013.12，主持人。

教育部人文社科重点研究基地项目“农村留守儿童的发展环境与心理适应”，2010.12－2013.12，主持人。

教育部哲学社会科学研究重大专项“我国基础教育阶段和高等教育阶段学生核心素养模型研究”（13JZDWJY03），2013.5－2016.5，核心研究人员。

教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“义务教育阶段学生学业质量标准体系研究”（(12JZD040)），2012.1－2014.12，主要参与者。

教育部人文社会科学研究青年基金项目“农村留守儿童的心理资源与情绪适应”，2009.9－2012.9，主要参与者。

“应用心理学建设平台”211三期建设项目子课题“流动儿童的成长环境与城市适应”，2010.1－2011.12，主要参与者。

==科研成果==
=== 发表论文 ===

Quanquan, W., & Xia, L*. (2020). Stressful life events and delinquency among Chinese rural left-behind adolescents: The roles of resilience and separation duration. Children and Youth Services Review. doi.org/10.1016/j.childyouth.2020.105320

Yemiao, G., Hui, W., Xia, L*., Yuke, X., Ming, W. (2020). Associations Between Stressful Life Events, Non-suicidal Self-injury, and Depressive Symptoms among Chinese Rural-to-urban Children: A Three-Wave Longitudinal Study. Stress and Health, Doi:10.1002/smi.2954.

Quanquan, W., Hui, W., & Xia, L*. (2020). Loneliness, non-suicidal self-injury, and friendship quality among adolescents: The role of parent-child cohesion. Journal of Affective Disorders, 
Quanquan, W., Yuke, X., & Xia, L*. (2020). Family unity or money? The roles of parent–child cohesion and socioeconomic status in the relationship between stressful life events and non-suicidal self-injury among Chinese left-behind children. Suicide and Life-Threatening Behavior, DOI:10.1111/sltb.12650

Xuji, J., Yaqian, L., Peng, S., Xia, L*., & Danhua, L. (2020). Collective and personal sel-esteem as mediators between perceived group discrimination and adjustment in Chinese migrant children. PsyCh Journal, DOI: 10.1002/pchj.349

Quanquan, W., & Xia, L*. (2019). Peer Victimization and Nonsuicidal Self-Injury Among Chinese Left-Behind Children: The Moderating Roles of Subjective Socioeconomic Status and Social Support. Journal of Interpersonal Violence, DOI: 10.1177/0886260519897346
王晖, 刘霞. (2020). 积极资源和压力风险对农村青少年幸福感的累积效应. 北京师范大学学报(社会科学版), (2), 38-47.

Yuke, X., Hui, W., Quanquan, W., & Xia, L*. (2019). Peer victimization, maternal control, and adjustment problems among left-behind adolescents from father-migrant/mother caregiver families. Psychology Research and Behavior Management, 2019, 961-971, doi.org/10.2147/PRBM.S219249

Quanquan, W., & Xia, L*. (2019). Peer victimization, depressive symptoms and non-suicidal self-injury behavior in Chinese migrant children: the roles of gender and stressful life events. Psychology Research and Behavior Management, 2019, 661-673, doi.org/10.2147/PRBM.S215246

Tian, L, Xuji, J., Danhua, L., & Xia, L*. (2019). Stressful Life Events, Depression, and Non-Suicidal Self-Injury Among Chinese Left-Behind Children: Moderating Effects of Self-Esteem. Frontiers in Psychiatry, doi: 10.3389/fpsyt.2019.00244

Jiahui, Y., Xin, L., Feifei, Z., Lijing, W., Xia, L., Hanwen, Z., & Baoguo, S*. (2019). The effects of perceived discrimination and city identity on the social adaptation of migrant children in public and private schools. Stress and Health, doi.org/10.1002/smi.2869

王泉泉，魏铭，刘霞*. (2019). 核心素养框架下科学素养的内涵与结构. 北京师范大学学报(社会科学版),  (2), 52-58.

王泉泉，熊昱可，刘霞*. (2019). 基因-脑-行为视角下的自伤行为产生机制. 心理发展与教育, 35(4), 495-503.

王晖, 熊昱可, 刘霞*. (2018). 亲子关系和朋友支持对流动儿童情绪和行为适应的保护作用. 心理发展与教育, 34(5), 614-624.

李鹏, 刘霞, 孙炳海, 张文海*, 李红. (2018). 青少年抑郁的快感缺失的神经机制研究. 心理发展与教育, 34(2), 239-248.

Tian, L., Xuji, J., & Xia L. (2018). How belief in a just world might shape responses to discrimination: A case study of left-behind children in China. International Journal of Social Psychiatry, 

Jia, X., Liu, X*, & Shi, B. (2017). Perceived discrimination and subjective well-being in Chinese migrant adolescents: Collective and personal self-esteem as mediators. Frontiers in Psychology, doi: 10.3389/fpsyg.2017.01213.

Jia, X., Liu, X*, Ying, L., & Lin, C. (2017). Longitudinal relationships between social support and posttraumatic growth among adolescent survivors of the Wenchuan earthquake. Frontiers in Psychology, doi: 10.3389/fpsyg.2017.01275

Shufen, X., Xin, G., Xinxin, S., Marc, A., Demao, Z., Mengting, Z., Bilei, D., & Xia L*. (2017). Chinese Preschool Children’s Socioemotional Development: The Effects of Maternal and Paternal Psychological Control. Frontiers in Psychology, doi: 10.3389/fpsyg.2017.01818

Jia, X., Liu, X*. (2016). Perceived Discrimination and Antisocial Behavior among Chinese Rural-to-Urban Migrant Adolescents: Mediating Effects of Social Support. International Journal of Psychology, DOI: 10.1002/ijop.12280.
Zhao, J., Wang, M., Liu, X. (2015). Parent-child cohesion, friend companionship and Left-behind children's emotional adaptation in rural China. Child Abuse & Neglect, 48, 190-199.
Liu, X., Zhao, J. (2016). Chinese migrant adolescents’ perceived discrimination and psychological well-being: The moderating roles of group identity and the type of School. Plos One, 11(1), e0146559.

叶枝, 赵国祥, 务凯, 刘霞*. (2017). 积极青少年发展类型特点及其与学校适应的关系———基于潜在剖面分析的实证研究. 北京师范大学学报(社会科学版), (6), 23-31.

熊昱可, 许祎炜, 王泉泉, 刘霞*, 林崇德. (2018). 核心素养研究的基本思路与方法路径. 北京师范大学学报(社会科学版), (1), 32-39.

王泉泉, 魏铭, 刘霞*. (2017). 青少年自伤行为的机制及影响因素:基于情绪管理的视角. 心理发展与教育, 33(6), 759-768.

许祎炜, 刘霞*. (2017). 基于核心素养的课程教学改革：基本模式、国际经验及启示 .北京师范大学学报(社会科学版), (5), 40-48.

赵景欣*，斐斐，孙萍，徐婷婷，刘霞*. (2017). 亲子亲和、逆境信念与农村留守儿童积极/消极情绪的关系. 心理发展与教育, 33(4), 441-448.

赵景欣*, 王秋金, 杨萍, 刘霞*. (2017). 行为自主决策、亲子亲合与个体主观幸福感的关系:留守与非留守青少年的比较. 心理发展与教育, 33(3), 352-360.

=== 出版图书 ===
留守儿童与流动儿童心理研究（主编）. 北京：北京师范大学出版社, 2015.
离异家庭儿童心理研究（主编）. 北京：北京师范大学出版社, 2015.
城市贫困家庭儿童心理研究（主编）. 北京：北京师范大学出版社, 2015.
==社会工作==

教育部人文社科重点研究基地北京师范大学发展心理研究院副院长

[[《心理发展与教育》]]编辑部主任、编委

《Frontiers in Psychology》分卷Evolutionary Psychology编委

[[中国心理学会]]教育心理专业委员会委员、秘书长

中国老教授协会劳动教育与研学实践专业委员会主任

==获奖情况==

2018，首都大中专学生暑期社会实践优秀指导教师

2017，本科生优秀教育实习工作者

2016，北京师范大学优秀教工党支部书记

2016，《中国学生发展核心素养研究报告》获第五届全国教育科学研究优秀成果奖一等奖（排名第六）<ref>[https://psych.bnu.edu.cn/index.htm  北京师范大学心理学部]</ref>
==参考资料== 
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[[Category:教授]]