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{| class="wikitable" align="right" |- |<center><img src=https://p8.itc.cn/q_70/images03/20220601/02b5a88184b949b48148691a45c8ca95.jpeg width="300"></center> <small>[https://www.sohu.com/a/553255338_119877 来自 搜狐网 的图片]</small> |} '''南宁东葛路小学'''将[[音乐]]<ref>[https://www.gkstk.com/wenku/2195499.html 奥尔夫音乐教案8篇],学优网</ref>、[[书法]]<ref>[https://www.xuexila.com/shufa/ziti/qita/1453129.html 各种书法字体的特点_各种书法字体分类及特点],学习啦,2017-06-13</ref>、[[舞蹈]]、[[绘画]]等课程带入社区,丰富居民[[生活]],展示教师风采。通过义教活动,让教师从讲台走进社区,走向居民身边,展示了实小教师心系[[社会]]、为民服务的精神,今后我们将会根据社区居民的需求开展更接地气、多样性的文体活动。 ==校园资讯== ===教学研究| 以思导研 以辨促变 ——南宁东葛路小学实施“思辨式”集体备课项目=== 集体备课是教师最重要的日常教研活动,集体备课的质量直接影响着[[课堂教学]]的成效,是学校保障教学质量、提升课堂品质的重要抓手。南宁市东葛路小学创新提出“思辨式”集体备课,聚焦“思辨”,充分发挥教研团队的集体智慧,激发和带动教师对学科教学中的[[关键]]问题进行深层研讨,提升教师的教材解读和课堂教学能力。 ====项目启动 启发思考==== 本学期开学初,东葛路小学启动了“思辨式”集体备课的研讨项目,在启动会上,马步方校长对全体教师进行了专项[[培训]],对“思辨”和“思辩”这两个概念进行了对比解读,明确“思辨”是定位在基于理论和概念的辨析,基于经验和逻辑的[[思考]]。接着,马校长就“思辨式”集体备课的流程进行了具体的分解指导。 ====语文组备课:“剥洋葱”式思辨==== 10月10日下午,学校科研处组织全体[[语文]]老师开展“思辨式”集体备课专题研讨,六年级教研组以单元习作《多彩的活动》为例进行了备课展示。 教研组立足于语文课程标准,从单元教学的角度进行[[教材]]梳理,在“思辨互助”环节,教研团队黄雪妮、邓颖奕、蒙蜜、周玉娟、黄意晴五位老师围绕“习作教学中,如何凸显思维导图的作用”“‘一点一面’还是‘一面多点’”“如何写具体?”等问题展开思辨,层层深入剖析,教学观点越辩越鲜明,备课思路越理越清晰。观摩的老师们积极参与研讨,抛出自己在备课、教学中的困惑与[[思考]],即时形成新一轮的思辨与互动。 最后,马步方校长对本次“思辨式集体备课”进行了点评和指导,充分肯定六年级语文教研组的习作备课思路,尤其对思维可视化工具的使用、将习作写具体的策略给予高度好评,同时,对本次备课中的问题思辨喻为“剥洋葱”,层层剖析,逐渐深入,最终形成优化的[[教学]]方案与策略。 ====数学组备课:“卷入式”思辨==== 10月26日下午,[[数学]]教研组进行了“思辨式集体备课”专题研讨。活动中,高数组黄志平、梁娟、宋虹、黎莹、陈兑清、黄彦霓等六位老师做《单元教学视角下,把握“比”的度量》备课展示。 组长黄志平老师结合课标进行研读分析,帮助组员把握“比”这一单元教学方向和主要内容;梁娟老师作为中心发言人对“比”的教学内容、知识结构进行梳理,对重点内容进行解读。在“思辨互助”的环节中,老师们的研讨逐渐聚焦到“同类量与不同类量的比要不要合在一起教学”这一辩题,从内容统整、知识点延伸、联结点[[设计]]等方面展开辩论。 一旁观摩的老师们纷纷研讨,各抒己见,从辩内容到辩[[观点]],再上升到思维层面的激辩,在思辨的过程中把握本质,丰富内涵,层层深入,水落石出。 马校长点评本次数学组的备课:“这是一次很[[典型]]的‘卷入式教研”,以展示带动起全体老师的参与,教研就是要有这样的‘劲’,主动、较真,由‘辩’实现‘辨’,由‘辨’到‘变’,参与其中,有一种思维做[[体操]]的快乐!” 南宁市东葛路小学的“思辨式”集体备课以“思”为前提,以“辩”为渠道,以“辨”为导向,最终实现以“辨”促“变”。学校将持续推动“思辨式”集体备课项目的全学科研讨,通过有质量的备课带动学校教研的深度发展,促使每一位教师勤思善辩,会辨求变,不断提升[[专业]]发展,助力实现自信[[课堂]],树立教育自信! ==参考文献== [[Category:520 教育總論]]
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