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南寧東葛路小學將音樂、書法、舞蹈、繪畫等課程帶入社區，豐富居民生活，展示教師風采。通過義教活動，讓教師從講台走進社區，走向居民身邊，展示了實小教師心系社會、為民服務的精神，今後我們將會根據社區居民的需求開展更接地氣、多樣性的文體活動。

校園資訊

教學研究| 以思導研 以辨促變 ——南寧東葛路小學實施「思辨式」集體備課項目

集體備課是教師最重要的日常教研活動，集體備課的質量直接影響着課堂教學的成效，是學校保障教學質量、提升課堂品質的重要抓手。南寧市東葛路小學創新提出「思辨式」集體備課，聚焦「思辨」，充分發揮教研團隊的集體智慧，激發和帶動教師對學科教學中的關鍵問題進行深層研討，提升教師的教材解讀和課堂教學能力。

項目啟動 啟發思考

本學期開學初，東葛路小學啟動了「思辨式」集體備課的研討項目，在啟動會上，馬步方校長對全體教師進行了專項培訓，對「思辨」和「思辯」這兩個概念進行了對比解讀，明確「思辨」是定位在基於理論和概念的辨析，基於經驗和邏輯的思考。接着，馬校長就「思辨式」集體備課的流程進行了具體的分解指導。

語文組備課：「剝洋蔥」式思辨

10月10日下午，學校科研處組織全體語文老師開展「思辨式」集體備課專題研討，六年級教研組以單元習作《多彩的活動》為例進行了備課展示。

教研組立足於語文課程標準，從單元教學的角度進行教材梳理，在「思辨互助」環節，教研團隊黃雪妮、鄧穎奕、蒙蜜、周玉娟、黃意晴五位老師圍繞「習作教學中，如何凸顯思維導圖的作用」「『一點一面』還是『一面多點』」「如何寫具體？」等問題展開思辨，層層深入剖析，教學觀點越辯越鮮明，備課思路越理越清晰。觀摩的老師們積極參與研討，拋出自己在備課、教學中的困惑與思考，即時形成新一輪的思辨與互動。

最後，馬步方校長對本次「思辨式集體備課」進行了點評和指導，充分肯定六年級語文教研組的習作備課思路，尤其對思維可視化工具的使用、將習作寫具體的策略給予高度好評，同時，對本次備課中的問題思辨喻為「剝洋蔥」，層層剖析，逐漸深入，最終形成優化的教學方案與策略。

數學組備課：「捲入式」思辨

10月26日下午，數學教研組進行了「思辨式集體備課」專題研討。活動中，高數組黃志平、梁娟、宋虹、黎瑩、陳兌清、黃彥霓等六位老師做《單元教學視角下，把握「比」的度量》備課展示。

組長黃志平老師結合課標進行研讀分析，幫助組員把握「比」這一單元教學方向和主要內容；梁娟老師作為中心發言人對「比」的教學內容、知識結構進行梳理，對重點內容進行解讀。在「思辨互助」的環節中，老師們的研討逐漸聚焦到「同類量與不同類量的比要不要合在一起教學」這一辯題，從內容統整、知識點延伸、聯結點設計等方面展開辯論。

一旁觀摩的老師們紛紛研討，各抒己見，從辯內容到辯觀點，再上升到思維層面的激辯，在思辨的過程中把握本質，豐富內涵，層層深入，水落石出。

馬校長點評本次數學組的備課：「這是一次很典型的『捲入式教研」，以展示帶動起全體老師的參與，教研就是要有這樣的『勁』，主動、較真，由『辯』實現『辨』，由『辨』到『變』，參與其中，有一種思維做體操的快樂！」

南寧市東葛路小學的「思辨式」集體備課以「思」為前提，以「辯」為渠道，以「辨」為導向，最終實現以「辨」促「變」。學校將持續推動「思辨式」集體備課項目的全學科研討，通過有質量的備課帶動學校教研的深度發展，促使每一位教師勤思善辯，會辨求變，不斷提升專業發展，助力實現自信課堂，樹立教育自信！