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{| class="wikitable" align="right" |- | style="background: #FF2400" align= center| '''<big>哥顿法</big>''' |- |<center><img src=http://hqkc.hqwx.com/uploadfile/2019/0110/20190110041941652.jpg width="300"></center> <small>[https://www.hqwx.com/web_news/html/2019-1/15471110941094.html 来自 环球网 的图片]</small> |} '''<big>哥顿法<big>''' 是美国人哥顿于1964年提出的一种价值工程"方案创造"方法。该方法[[采取]]讨论会的方式进行"方案创造"。其特点是: 会议主持人并不把要解决的问题立即告诉大家,只是[[抽象]]地[[介绍]]功能方面的问题,要求大家敞开思路为解决这一功能问题提出各种[[设想]]。例如,要研制一种新型割稻机,而只提出如何把东西[[割断]]和[[分开]],大家[[围绕]]这一问题提[[方案]]。 ==基本信息== 中文名称 哥顿法 <ref>[https://www.dongao.com/zckjs/gsz/201904231003213.shtml 哥顿法是什么]</ref> 定义 是一种定性决策类型 也译作 "戈登法 于 1964年提出的决策方法 "哥顿法",又称"提喻法"。 美国人哥顿。该法与头脑风暴法相[[类似]],先由会议主持人把决策问题向会议成员作笼统的介绍,然后由会议成员(即专家成员)海阔天空地讨论解决方案;当会议进行到适当时机,决策者将决策的具体问题展示给小组成员,使小组成员的讨论进一步深化,最后由决策者吸收讨论结果,进行决策。其中的一个基本观点就是"变熟悉为[[陌生]]",即[[抛开]]对事物性质原有的认识,在"[[零起点]]"上对事物进行重新认识,从而得出相应的结论。 在文字校对工作中,也要提倡"变熟悉为陌生",在校对时,把所有熟悉的东西当成陌生的东西,对每段话、每个字、每个标点符号都保持高度的警惕,带着疑问的心态,抱着学习的态度去校对,然后把"学"到的东西与自己所了解的情况相比较,看有无出入,这样就能跳出固有的[[思维定势]],减少出错的可能,确保文字校对工作的[[实效性]],提高为领导服务的水平。 ==參考來源== {{Reflist}}
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