檢視学科的境况与大学的遭遇的原始碼

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《'''学科的境况与大学的遭遇'''》，作者:王建华，出版社：教育科学出版社。

[[书籍]]对于人类原有很重大的意义，但，书籍不仅对那些不会读书的人是毫无用处，就是对那些机械地读完了书还不会从死的文字中引申活的思想<ref>[https://www.docin.com/p-581834483.html 思想指导人生]，豆丁网，2013-01-15</ref>的人也是无用的。 —— [[乌申斯基]]<ref>[http://www.offcn.com/jiaoshi/2021/0919/479055.html 乌申斯基的教育思想]，中公教育，2021-09-19</ref>

==内容简介==

本书是2011年度国家社科基金（教育学）一般课题“高校学科建设的理论研究”的终成果。该研究以“知识”和“大学”作为学科建设的两翼，围绕学科建设这个轴心，对于[[知识]]、学科与大学之间的复杂关系从多个角度进行了深入研究。相关内容不但对于学科建设的基本理论进行了梳理和概括，还对我国大学的重点学科建设制度进行了深刻反思。除此之外，基于我国高校学科建设的现实需要，研究还前瞻性的对于知识规划与学科建设、学科规训与学科承认的方式、跨学科研究中大学与学科的互动、性别分析中的大学与学科以及知识产权、学术—产业链等与学科建设密切相关的其他问题进行了具体阐述。

==作者介绍==

王建华，男，1977年生，教育学博士，现为南京师范大学教授，高等教育学专业博士生导师。主要从事高等教育基本理论研究。在《教育研究》、《[[高等教育研究]]》等学术刊物上发表论文多篇。出版有《第三部门视野中的现代大学制度》、《高等教育学的建构》、《多视角的高等教育质量管理》和《我们时代的大学转型》等专著。科研成果多次获省部级奖励。2010年获霍英东教育基金会高等院校青年教9币奖。2013年入选“国家高层次人才特殊支持计划”(万人计划)首批青年拔尖人才和江苏省第四期“333工程”第二层次培养对象。

==目录==

前言

上编学科的境况

第YI章学科评估及其理论

第YI节学科何以

第二节如何评估

第三节评估何以可能

第二章[[学科]]承认及其价值

第YI节学科内部的同行承认

第二节学科之间的局外人承认

第三节学科之外的社会承认

第四节学科承认的价值

第三章重点学科及其制度

第YI节重点学科建设的制度特征

第二节重点学科建设制度的反思

第三节重点学科建设制度的变革

……

==参考文献==
[[Category:040 類書總論；百科全書總論]]