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{| class="wikitable" align="right" |- |<center><img src=https://hellorfimg.zcool.cn/preview260/2336870589.jpg?x-image-process=image/resize,h_380/format,webp width="320"></center> <small>[https://www.hellorf.com/image/show/hi2239844606?source=zcool 来自 站酷网 的图片]</small> |} '''海口市琼山区甲子初级中学''',位于[[海南省]][[海口市]]。海口市琼山区甲子初级中学位于海南省海口市琼山区甲子镇,法人代表饶卫东。 ==校园咨询== ===海口试点培养美育种子教师推动乡村美育提质发展——在乡村孩子们的心中播撒美的种子=== 纹样精美的“春”字[[剪纸]]<ref>[https://www.sohu.com/a/501173212_121124747 艺术 | 中国剪纸 ],搜狐,2021-11-15 </ref>、用纸搓成的海南八音乐器、折纸拼贴而成的“龙”形挂件……近日,海口市琼山区甲子初级中学的学生兴奋地和老师们一同走上市集,展示自己在美育冬令营制作的创意纸艺作品。 吴崇武是甲子中学的[[体育]]老师,同时也是美育种子教师。在此次美育冬令营中,他与专家共同指导学生制作形式多样的纸绳画。吴崇武介绍,在去年4月份参加为期一周的乡村美育教师跟岗学习后,他便回到学校专注带学生制作纸绳画。在不到一年的时间里,学生们从对美育活动不感兴趣,到现在主动找他学习纸绳画,对美育的兴趣逐渐浓厚。 “我经常和孩子们说,你们的美术是体育老师教的。”吴崇武谈起孩子们的变化,自豪地说道。此前,受困于美育师资力量不足,甲子中学的美育氛围不浓。在校长和海南省施琼英中学美术卓越教师工作室[[主持人]]、《纸艺》项目推广负责人施琼英的助推下,该校走出一条“美育种子教师赋能乡村美育发展”之路。 在海口,像吴崇武这样的美育种子教师有10人。“他们都是非美术学科的专职教师,依托《纸艺》项目,我们试点培养了一批美育种子教师,以此改善乡村学校美育教师紧缺的问题。”施琼英介绍,美育种子教师[[因地制宜]]地开发了许多富有校本特色的美术作品,学生们在美育种子教师的引导下,积极参与美育实践活动。 据悉,经过一年多的试点推行,目前甲子中学和高坡小学2所试点学校已经从发展美育种子教师到发展美育种子学生,让美育的“种子”不断浸润乡村学生。“在美育师资紧缺的乡村学校,美育[[种子]]学生也尤为重要。”高坡小学数学老师、美育种子教师陈新说道,在平时的课后服务中,一些学得比较好的学生便成为美育种子学生,能有效地协助老师指导开展美育课堂,让更多学生参与到课堂中。 教育部此前印发的《关于全面实施学校美育浸润行动的通知》中,提出了“乡村美育提质发展行动”,其中,提高乡村学校美育教师的素质,是推进乡村美育提质[[发展]]的前提,也是乡村美育浸润行动的最重要方面。施琼英表示,乡村学校美育提升课题研究的实践证明,在缺乏美育师资的乡村学校,通过美育浸润教师,是可以靠本校的力量充实美育师资的,“接下来我们将巩固美育种子教师掌握基本[[艺术]]知识技能与美育基本规律,重点树立其美育意识与学科融合意识,提高因地制宜<ref>[http://sports.people.com.cn/n1/2020/1030/c382934-31913419.html 教育改革宜因地制宜 好学校可以发挥示范引领作用],人民网,2020-10-30</ref>开发利用美育资源的能力。” ==参考文献== [[Category:520 教育總論]]
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