檢視玉环市坎门第二初级中学的原始碼

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|<center><img src=https://p8.itc.cn/q_70/images03/20221126/5f2baf7bdd0a4e48bfa42c86db201d05.jpeg width="300"></center>
<small>[https://www.sohu.com/a/610562470_121123875 来自 搜狐网 的图片]</small>
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'''玉环市坎门第二初级中学'''是一家[[事业单位]]的企业，位于玉环市坎门钓艚康裕路1号，目前处于开业状态，经营范围包括实施初中义务教育，促进基础教育<ref>[https://www.sohu.com/a/123134301_559435 基础教育：要“人”，还是要“才”？ ]，搜狐，2016-12-31</ref>发展。初中[[学历教育]]<ref>[https://www.sohu.com/a/456196020_100244268 学历教育与非学历教育的区别是什么 ]，搜狐，2021-03-18</ref>等。

==校园咨询==

===“双减”专栏|坎门第二初级中学课后服务项目“鱼灯制作”参加“和美海岛创建展”===

近日，坎门第二初级中学课后[[服务]]项目“鱼灯制作”应邀参加了“玉环·和美海岛创建展”。

在玉环[[图书馆]]前的展区内，琳琅满目的鱼灯作品宛如让人置身于[[海底世界]]，特别是创新后的鱼灯——乐鱼，举在手中，一晃动，鱼头与鱼尾左右摆动，犹如刚从水中跃出的小精灵一般，充满了灵性与活力，又带着一点萌样，让人爱不释手。“乐鱼”的萌样吸引了一大批可爱的小市民，纷纷参与体验制作：“扎骨架” “蒙布”……“乐鱼”成为展区的新宠，小朋友纷纷借去拍照留念。

====继承传统====

据悉，“鱼灯制作”是学校引进的玉环地方非遗[[项目]]之一，也是学校贯彻实施“双减”政策开展的一项课后服务项目。美术老师张建春是“鱼灯制作”授课教师，课程初期聘请了鱼灯制作非遗传承人——许为玉老人担任顾问，张建春老师拜许为玉老人为师，结对为师徒。

“鱼灯制作课程”经历了“师徒传承——师生传承——生生传承”的传承模式。在传承鱼灯制作技艺过程中，坎门第二初级中学的同学们制作了各种各样的鱼灯作品——[[带鱼]]、鲳鱼鱿鱼、墨鱼等，保存了大量传统鱼灯制作的骨架，对于传统鱼灯制作技艺的传承、玉环文脉的传播留下了很多资料。

====创新发展====

在双减政策与精神的引领下，学校对运用和推广原有的[[校园文化]]建设成果开展课后服务，培育学生阳光成长等方面做了大量的探讨、分析与推进工作。结合学校与拓展课程实际，提出并制定了“基本服务+拓展服务”的课后服务模式，提出了“传承+项目化学习”的课后服务新思路。

随着项目化学习在课后服务拓展课程中的推进，同学们有了新的想法：想把鱼灯的外形做得更精美些、体积更小些。在老师的带领下，同学们对几种方案的可行性展开了探究。外形要做得精美，灵感离不开自然界中的鱼类，学生们通过市场调研和网络查询，选定合适可行的鱼的外形进行制作，绘画出基本骨架。接下来是扎骨架，根据自己[[设计]]的鱼的形象，将改进的竹篾进行捆扎。先扎主骨架，再扎副骨架、小骨架。用白色棉线十字交叉缠绕竹篾交接处。然后进行蒙布，将白色水草布边缘刷上浆糊，沿着骨架一小片一小片蒙上，连接位置相叠大约0.5厘米厚。等刷的浆干了就可以在上面进行绘图填色，这样一条栩栩如生的“鱼”就呈现在眼前了。

与传统的鱼灯相比，[[创新]]后的鱼灯体积更小，形状更萌，灵活性更强。同学们把自己的项目化学习成果命名为“乐鱼”——一条快乐的鱼。

同学们在老师的带领下，不仅在[[传承]]，在创新，更多的是在自主探究。这样的自主探究拓展了同学们的学习能力，提高了同学们的核心素养。

自课后服务开展以来，“鱼灯制作”依托现代STEAM教育理念，做到传统与现代结合、传统与创新结合。“鱼灯制作”仅是坎门第二初级中学课后服务项目的一项内容，学校开展的“海韵”课后服务在海岛文脉[[传承]]中汲取传统文化的力量与智慧，在海岛文脉传承中赋予传统文化新的时代内涵与生命，增强了同学们的文化自信。

==参考文献==
[[Category:520 教育總論]]