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{| class="wikitable" align="right" |- |<center><img src=https://nimg.ws.126.net/?url=http%3A%2F%2Fdingyue.ws.126.net%2F2021%2F0705%2F4cbf52b1p00qvs1ji002jd000ee007ep.png&thumbnail=660x2147483647&quality=80&type=jpg width="330"></center> <small>[https://www.163.com/dy/article/GE676GJ505521EJ8.html 来自 网易 的图片]</small> |} '''长沙市岳麓区明德麓谷学校'''依照全新的现代教育理念和[[国际]]标准兴建,提供从[[幼儿园]]、小学、[[初中]]的“一站式”教育的高起点学校。明德麓谷学校是由长沙高新区管委会、明德中学、保利地产三方合作,创造性地采取“公办企助、校企结合、委托管理”的办学模式。学校位于长沙高新技术产业开发区保利麓谷林语小区西北侧,处于长沙市大河西“两型社会”先导区的核心位置,发展潜力巨大。由于高新区的大力投入,学校装配了一流的教学设备和配套设施,为莘莘学子的全面发展提供优质的条件。学校整体气势宏伟、环境优美、古色古香、功能齐全。 ==办学规模== 在高新区领导亲切关怀、保利地产大力支持、明德学校有序管理下学校于2011年9月5日正式开学。学校办学条件优越,总[[建筑面积]]52500平方米,包括核心教学区、运动区、[[生活]]区及幼稚园四个主体功能区,同时配备了一流的[[科学]]馆、[[图书馆]]、[[体育馆]]、微机室、[[语音]]室、[[多媒体]]教室、电子备课室、多媒体校园监控系统、校园广播智能系统、现代化高品质的学生公寓等先进设施。目前有小学教学班46个、初中教学班27个,我们力争经过3—5年的跨越式发展,将明德麓谷学校建设成为高品质的精品学校。 ==学校定位== “大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。”“心无私则德明,有私则蒙昧。” 明德麓谷学校将摈弃一己一校一时一地之私,以办人民满意的教育为目标,首重[[德育]],彰明德行,树人启智,达到至善之境。 “十年树木,百年树人”。培养人才是长期而艰巨的任务,明德麓谷学校将以“文化”为载体,营造 “明德氛围”。学校将开发以“明礼、明志、明辨、明净”为基础,以“坚、苦、真、诚”为主体的富有明德特色的德育校本课程,不断丰富新[[时代]]、新形势下的[[德育]]内涵,使教师受到明德文化的熏陶,自觉实践“磨血育人”的办学精神,在“树人”的岗位上长期坚守、乐此不疲,实现人生价值,成就人生幸福;同时也让学生从小就受到“坚、苦、真、诚”的文化濡养,培养提高创造力、表现力和竞争力,为终生的发展与幸福奠基。让生态麓谷绿树成荫,让百年明德文化得以传承。 在“明德树人”的办学理念引领下,明德麓谷学校明确了“和善新美” 的办学目标,“和”即干群[[和谐]]、师生和谐、学校与社区和谐,任何[[环境]]和谐;“善”即善思,善谋,善断,善行;“新”即视野新,思想新,方法新;“美”即校园精美、工作完美、生活和美。 教育以人为本,德育先行。明德麓谷学校倡导“无痕教育、无尘管理”,通过丰富的活动来育人,主题鲜明的德育班会课,寓教于乐,在每个学生心上浇灌向上、向善的德育之花;每周一升旗仪式的“在[[国旗]]下的讲话”,启迪着学生的心智,滋润着学生的心田;“雏鹰勋章”的实施,规范了学生的日常行为,推动学生养成良好的学习、生活习惯;每期开展的社会实践活动,既开阔了学生的眼界,又提高了学生热爱自然、珍惜生命的意识;爱心义卖等活动,让学生收获无尽感动。 学校致力于以各种活动为契机,围绕“育人”中心,以爱国主义教育为主线,以道德教育为基础,以德育渗透为主渠道,以[[养成教育]]为抓手,以心理教育为纽带,以特殊学生为重点,以[[家庭]]社区教育为依托,在德育活动中融入“三生”理念,像“润物无声”的春雨,陶冶学生的情操,塑造学生的人格,培养“明礼、明志、明辨、明净”的快乐学生。“明德树人”的实质就是要在校园中营造一个处处有特色,处处有品味,处处有内涵,处处有哲思,处处有文化,处处有精神,处处是经典的人文[[环境]]。师生员工浸润在这样的文化氛围之中,身心受到感染和熏陶,从而丰富自己的人文[[知识]],积淀自己的文化底蕴,提高自己的人文修养,最终养成人文精神,为[[成功]]打下坚实的基础,为[[未来]]的进步和一生的发展积蓄经久不衰的动力! ==个性化教育== [[个性化教育]],指通过对被[[教育]]对象进行综合调查、研究、分析、测试、考核和诊断,根据社会或未来发展趋势、被教育对象的潜质特征和自我[[价值]]倾向以及被教育对象的利益人的目标与要求,量身定制教育目标、教育计划、辅导方案和执行管理系统,并[[组织]]相关专业人员通过量身定制的教育培训方法、学习管理和知识管理技术以及整合有效的教育资源,从潜能开发、素养教育、[[学历教育]]<ref>[https://www.sohu.com/a/456196020_100244268 学历教育与非学历教育的区别是什么 ],搜狐,2021-03-18</ref>、阅历教育、[[职业教育]]<ref>[http://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/xw_zt/moe_357/jyzt_2017nztzl/2017_zt11/17zt11_xjpjysx/201710/t20171016_316450.html 习总书记谈职业教育:人人皆可成才、人人尽展其才],中华人民共和国教育部,2017-10-16</ref>、创业教育和灵修教育多个方面,对被教育对象的心态、观念、[[信念]]、思维力、学习力、创新力、知识、[[技能]]、经验等展开咨询、策划、教育和培训。 ==参考文献== [[Category:520 教育總論]]
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