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| − | '''弋阳县葛溪乡初级中学'''学校以崇德、明道、志学、笃行为校训，注重知行合一。通过具体劳动实践，培养学生的劳动技能，为学生的健康成长和谐发展奠定基础。把实践课与对学生进行价值观教育、养成教育<ref>[https://www.sohu.com/a/340821784_723096 小学生学习习惯养成教育]，搜狐，2019-09-13</ref>整合起来，体会农民的艰辛，培养学生的一技之长，激励学生形成正确的价值观。学校立足于劳动基地，整合资源，积极挖掘劳动基地的教育资源。设置了农作物种植区，学生亲历植物从播种、发芽、生长到开花、结果的全过程，从中体验到了劳动以及与自然和生活接触的充实感，体会到了探究与知识成长的快乐。 | + | '''弋阳县葛溪乡初级中学'''[[ 学校]] 以崇德、明道、志学、笃行为校训，注重知行合一。通过具体劳动实践，培养学生的劳动技能，为学生的健康成长和谐发展奠定基础。把实践课与对学生进行价值观教育、[[ 养成教育]]<ref>[https://www.sohu.com/a/340821784_723096 小学生学习习惯养成教育]，搜狐，2019-09-13</ref>整合起来，体会农民的艰辛，培养学生的一技之长，激励学生形成正确的价值观。学校立足于劳动基地，整合资源，积极挖掘劳动基地的教育资源。设置了[[ 农作物]] 种植区，学生亲历植物从播种、发芽、生长到开花、结果的全过程，从中体验到了劳动以及与自然和生活接触的充实感，体会到了探究与知识成长的快乐。 |
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===弋阳县葛溪乡初级中学开展“三月三”畲族文化手工作品比赛=== | ===弋阳县葛溪乡初级中学开展“三月三”畲族文化手工作品比赛=== | ||
| − | “三月三”是畲族传统节日，每年农历三月初三举行，其主要活动是去野外“踏青”，吃乌米饭，以缅怀祖先，亦称“乌饭节”。弋阳县葛溪乡初级中学部分生源来源于雷兰村委会畲族，为进一步保护和传承少数民族<ref>[https://www.neac.gov.cn/seac/mzwh/201607/1078532.shtml 中国古籍和中国少数民族古籍的定义]，中华人民共和国国家民族事务委员会, 2016-07-26</ref>文化，促进学生德智体美劳全面发展，葛溪乡初级中学开展“三月三”畲族文化手工作品比赛。 | + | “三月三”是[[ 畲族]] 传统节日，每年农历三月初三举行，其主要活动是去野外“踏青”，吃乌米饭，以缅怀祖先，亦称“乌饭节”。弋阳县葛溪乡初级中学部分生源来源于雷兰村委会畲族，为进一步保护和传承[[ 少数民族]]<ref>[https://www.neac.gov.cn/seac/mzwh/201607/1078532.shtml 中国古籍和中国少数民族古籍的定义]，中华人民共和国国家民族事务委员会, 2016-07-26</ref>文化，促进学生德智体美劳全面发展，葛溪乡初级中学开展“三月三”畲族文化手工作品比赛。 |
| − | 活动中，同学们围绕畲族文化，结合自身兴趣，不断创新、大胆实践，利用蛋壳、硬纸板、纸盒、易拉罐等材料，通过画、折、剪、贴等多种方法制作出各式各样的精美作品。 | + | 活动中，同学们围绕畲族文化，结合自身兴趣，不断创新、大胆实践，利用蛋壳、硬纸板、纸盒、易拉罐等材料，通过画、折、剪、贴等多种方法制作出各式各样的精美[[ 作品]] 。 |
| − | 本次活动，提高了学生鉴赏美、创造美的能力，锻炼了学生的动手实践能力，更好地让学生了解少数民族文化，体验民俗文化的内涵。 | + | 本次活动，提高了学生鉴赏美、[[ 创造]] 美的能力，锻炼了学生的动手实践能力，更好地让学生了解[[ 少数民族]] 文化，体验民俗文化的内涵。 |
==参考文献== | ==参考文献== | ||
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於 2024年5月14日 (二) 14:15 的修訂
弋陽縣葛溪鄉初級中學學校以崇德、明道、志學、篤行為校訓，注重知行合一。通過具體勞動實踐，培養學生的勞動技能，為學生的健康成長和諧發展奠定基礎。把實踐課與對學生進行價值觀教育、養成教育[1]整合起來，體會農民的艱辛，培養學生的一技之長，激勵學生形成正確的價值觀。學校立足於勞動基地，整合資源，積極挖掘勞動基地的教育資源。設置了農作物種植區，學生親歷植物從播種、發芽、生長到開花、結果的全過程，從中體驗到了勞動以及與自然和生活接觸的充實感，體會到了探究與知識成長的快樂。
校園諮詢
弋陽縣葛溪鄉初級中學開展「三月三」畲族文化手工作品比賽
「三月三」是畲族傳統節日，每年農曆三月初三舉行，其主要活動是去野外「踏青」，吃烏米飯，以緬懷祖先，亦稱「烏飯節」。弋陽縣葛溪鄉初級中學部分生源來源於雷蘭村委會畲族，為進一步保護和傳承少數民族[2]文化，促進學生德智體美勞全面發展，葛溪鄉初級中學開展「三月三」畲族文化手工作品比賽。
活動中，同學們圍繞畲族文化，結合自身興趣，不斷創新、大膽實踐，利用蛋殼、硬紙板、紙盒、易拉罐等材料，通過畫、折、剪、貼等多種方法製作出各式各樣的精美作品。
本次活動，提高了學生鑑賞美、創造美的能力，鍛煉了學生的動手實踐能力，更好地讓學生了解少數民族文化，體驗民俗文化的內涵。
參考文獻
- ↑ 小學生學習習慣養成教育，搜狐，2019-09-13
- ↑ 中國古籍和中國少數民族古籍的定義，中華人民共和國國家民族事務委員會, 2016-07-26