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| − | '''湖北蕲春县兴华中学'''关于教学质量管理与监督，校长应当做好的8件事。杨德军说，一是要完善的师生心理测评，了解学生的心理特点和行为习惯；二是要做深做实教学主管、各班班主任和学科老师的计划对接；三是针对性制定学科计划并召开家长会，落实家长在计划书上签字后的执行力；四是过程监控监督落实；五是回访制度与流程记录；六是家长会的报告制度；七是心态培训与出彩谈心交流；八是奖惩措施全程跟踪，目标是落实落地。 | + | '''湖北蕲春县兴华中学'''关于[[ 教学]] 质量管理与监督，校长应当做好的8件事。杨德军说，一是要完善的师生心理测评，了解学生的心理特点和行为习惯；二是要做深做实教学主管、各班[[ 班主任]] 和学科老师的计划对接；三是针对性制定学科计划并召开家长会，落实家长在计划书上签字后的执行力；四是过程监控监督落实；五是回访制度与流程记录；六是家长会的报告制度；七是心态培训与出彩谈心交流；八是奖惩措施全程跟踪，目标是落实落地。 |
==校园咨询== | ==校园咨询== | ||
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===湖北蕲春县兴华中学：均衡发展，让每个学生都有出彩的机会！=== | ===湖北蕲春县兴华中学：均衡发展，让每个学生都有出彩的机会！=== | ||
| − | 为了探访好学校究竟是什么样子？7月5日，记者一行驱车来到蕲春县兴华中学。走进校园，该校强大的培养能力与雄厚的师资力量，独创的素质教育<ref>[https://www.sohu.com/a/384824703_455364 定了！中央明确今后加强中小学这项教育，补齐素质教育“短板” ]，搜狐，2020-04-01</ref>和精细化的教学管理，从而实现“低进高出、高进优出”呈几何式增长，今年本科上线人数翻倍攀升...... | + | 为了探访好[[ 学校]] 究竟是什么样子？7月5日，记者一行驱车来到蕲春县兴华中学。走进校园，该校强大的培养能力与雄厚的师资力量，独创的素质教育<ref>[https://www.sohu.com/a/384824703_455364 定了！中央明确今后加强中小学这项教育，补齐素质教育“短板” ]，搜狐，2020-04-01</ref>和精细化的教学[[ 管理]] ，从而实现“低进高出、高进优出”呈几何式增长，今年本科上线人数翻倍攀升...... |
| − | 如何让每个学生都有出彩的机会？党的二十大报告中明确指出：“坚持高中阶段学校多样化发展”。蕲春县兴华中学以“多元路径、多次选择、多样成才、动态禀赋、培养具有立德树人、国际视野<ref>[https://www.sohu.com/a/143167153_611339 国际视野是什么？近代中国告诉你 | 丰言锋语 ]，搜狐，2017-05-24 </ref>、创新智慧的新时代青年引跑者……”这时记者悄然发现：该县刘河镇莲花村一本学生陈灿和青石镇桐梓村一本学生万艺钱送锦旗感谢学校的一幕，顿时让人感叹更多。 | + | 如何让每个[[ 学生]] 都有出彩的机会？党的二十大报告中明确指出：“坚持高中阶段学校多样化发展”。蕲春县兴华中学以“多元路径、多次选择、多样成才、动态禀赋、培养具有立德树人、国际视野<ref>[https://www.sohu.com/a/143167153_611339 国际视野是什么？近代中国告诉你 | 丰言锋语 ]，搜狐，2017-05-24 </ref>、创新智慧的新时代青年引跑者……”这时[[ 记者]] 悄然发现：该县刘河镇莲花村一本学生陈灿和青石镇桐梓村一本学生万艺钱送锦旗感谢学校的一幕，顿时让人感叹更多。 |
“感谢您，亲爱的老师！”陈灿、万艺钱情不自禁地对校长杨德军、校办主任严丹满含感激地说。 | “感谢您，亲爱的老师！”陈灿、万艺钱情不自禁地对校长杨德军、校办主任严丹满含感激地说。 | ||
| − | “我要上本科，匠心打造出彩工程”。谈起出彩培养，该校专门建立了学生“出彩发布中心”，为学生提供人人出彩的平台。数据显示：今年高考该校337人参考，本科达线61人，达线率超过18%；其中：纯文理考生209人，14人过本科线（历史方向5人，物理方向9人；过线率6.7%；艺术类考生112人，文化、艺术双过线45人，过线率40.18%；体育生16人，文化、体育双过线2人，过线率12.5%。 | + | “我要上本科，匠心打造出彩[[ 工程]] ”。谈起出彩培养，该校专门建立了学生“出彩发布中心”，为学生提供人人出彩的平台。数据显示：今年高考该校337人参考，本科达线61人，达线率超过18%；其中：纯文理考生209人，14人过本科线（历史方向5人，物理方向9人；过线率6.7%；艺术类考生112人，文化、艺术双过线45人，过线率40.18%；体育生16人，[[ 文化]] 、体育双过线2人，过线率12.5%。 |
| − | 搭建人人出彩“立交桥”，“一构建、两满足”为兴华中学高质量发展提供重要支撑。 | + | 搭建人人出彩“立交桥”，“一构建、两满足”为兴华中学高[[ 质量]] 发展提供重要支撑。 |
| − | 事实证明，真正把“以学定教”落到实处，找准学生的最近发展区，“四个百分百”自然水到渠成。校长杨德军说，像陈灿、万艺钱同学入校时的学习成绩并不突出，他俩的进步得益于学校融通学生的个性特点、优势特色和量身制定的培养方案，并给予学生广阔的平台去发展自己的爱好和出彩的机会。 | + | 事实证明，真正把“以学定教”落到实处，找准学生的最近发展区，“四个百分百”自然水到渠成。校长杨德军说，像陈灿、万艺钱同学入校时的学习成绩并不突出，他俩的进步得益于学校融通[[ 学生]] 的个性特点、优势特色和量身制定的培养方案，并给予学生广阔的平台去发展自己的爱好和出彩的机会。 |
| − | 从高一到高三，该校结合班级学情，把自主预习单分成温故知新、新课先知、心中有数，预习检测四环节。杨校长介绍，当老师走出“以教学为中心”的圈子时，真正关注学生的起点，找准学生的最近发展，才能屡屡创造“低进高出”“高进优出”神话，低调务实的办学实践，诠释着好学校该有的样子。 | + | 从高一到高三，该校结合班级学情，把自主预习单分成温故知新、新课先知、心中有数，预习检测四环节。杨校长介绍，当老师走出“以教学为中心”的圈子时，真正关注学生的起点，找准学生的最近[[ 发展]] ，才能屡屡创造“低进高出”“高进优出”神话，低调务实的办学实践，诠释着好学校该有的样子。 |
| − | 该有的样子，让“一生一案”写满成长自信。运动场上， 让每一名学生的个性特长都能得到最佳发展。高一年级学生张浩就读兴华时，刚开始那段时间，他一直都郁郁寡欢。每天课间，同学们有的打球，有的弹琴、有的拉二胡、有的吹笛子、有的书画、还有的做英语游戏…...他什么也不会，感觉自己成了“局外人”。杨校长说道，在老师和同学们的鼓动下，他试着练习了一段时间的笛子，却始终没有多大兴趣，最后还是不得不放弃了。 | + | 该有的样子，让“一生一案”写满成长自信。运动场上， 让每一名学生的个性特长都能得到最佳发展。高一年级学生张浩就读兴华时，刚开始那段时间，他一直都郁郁寡欢。每天课间，同学们有的打球，有的弹琴、有的拉[[ 二胡]] 、有的吹笛子、有的书画、还有的做英语游戏…...他什么也不会，感觉自己成了“局外人”。杨校长说道，在老师和同学们的鼓动下，他试着练习了一段时间的笛子，却始终没有多大兴趣，最后还是不得不放弃了。 |
| − | 张浩到底有什么爱好呢？他自己也不知道，老师们也不清楚，经过一段时间的观察，杨校长发现，张浩很喜欢球类，一说起打球，他就眉飞色舞，手舞足蹈。他认为，只有根据学生的个性发展需求而动，让学生的成长看得见，让每一个学生根据个性充分发展！”这是校长杨德军经常挂在嘴边上的话。 | + | 张浩到底有什么爱好呢？他自己也不知道，老师们也不清楚，经过一段时间的观察，杨校长发现，张浩很喜欢球类，一说起打球，他就眉飞色舞，手舞足蹈。他认为，只有根据学生的个性[[ 发展]] 需求而动，让学生的成长看得见，让每一个学生根据个性充分发展！”这是校长杨德军经常挂在嘴边上的话。 |
==参考文献== | ==参考文献== | ||
[[Category:520 教育總論]] | [[Category:520 教育總論]] | ||
於 2024年5月21日 (二) 15:41 的修訂
湖北蘄春縣興華中學關於教學質量管理與監督，校長應當做好的8件事。楊德軍說，一是要完善的師生心理測評，了解學生的心理特點和行為習慣；二是要做深做實教學主管、各班班主任和學科老師的計劃對接；三是針對性制定學科計劃並召開家長會，落實家長在計劃書上簽字後的執行力；四是過程監控監督落實；五是回訪制度與流程記錄；六是家長會的報告制度；七是心態培訓與出彩談心交流；八是獎懲措施全程跟蹤，目標是落實落地。
校園諮詢
湖北蘄春縣興華中學：均衡發展，讓每個學生都有出彩的機會！
為了探訪好學校究竟是什麼樣子？7月5日，記者一行驅車來到蘄春縣興華中學。走進校園，該校強大的培養能力與雄厚的師資力量，獨創的素質教育[1]和精細化的教學管理，從而實現「低進高出、高進優出」呈幾何式增長，今年本科上線人數翻倍攀升......
如何讓每個學生都有出彩的機會？黨的二十大報告中明確指出：「堅持高中階段學校多樣化發展」。蘄春縣興華中學以「多元路徑、多次選擇、多樣成才、動態稟賦、培養具有立德樹人、國際視野[2]、創新智慧的新時代青年引跑者……」這時記者悄然發現：該縣劉河鎮蓮花村一本學生陳燦和青石鎮桐梓村一本學生萬藝錢送錦旗感謝學校的一幕，頓時讓人感嘆更多。
「感謝您，親愛的老師！」陳燦、萬藝錢情不自禁地對校長楊德軍、校辦主任嚴丹滿含感激地說。
「我要上本科，匠心打造出彩工程」。談起出彩培養，該校專門建立了學生「出彩發布中心」，為學生提供人人出彩的平台。數據顯示：今年高考該校337人參考，本科達線61人，達線率超過18%；其中：純文理考生209人，14人過本科線（歷史方向5人，物理方向9人；過線率6.7%；藝術類考生112人，文化、藝術雙過線45人，過線率40.18%；體育生16人，文化、體育雙過線2人，過線率12.5%。
搭建人人出彩「立交橋」，「一構建、兩滿足」為興華中學高質量發展提供重要支撐。
事實證明，真正把「以學定教」落到實處，找准學生的最近發展區，「四個百分百」自然水到渠成。校長楊德軍說，像陳燦、萬藝錢同學入校時的學習成績並不突出，他倆的進步得益於學校融通學生的個性特點、優勢特色和量身制定的培養方案，並給予學生廣闊的平台去發展自己的愛好和出彩的機會。
從高一到高三，該校結合班級學情，把自主預習單分成溫故知新、新課先知、心中有數，預習檢測四環節。楊校長介紹，當老師走出「以教學為中心」的圈子時，真正關注學生的起點，找准學生的最近發展，才能屢屢創造「低進高出」「高進優出」神話，低調務實的辦學實踐，詮釋着好學校該有的樣子。
該有的樣子，讓「一生一案」寫滿成長自信。運動場上， 讓每一名學生的個性特長都能得到最佳發展。高一年級學生張浩就讀興華時，剛開始那段時間，他一直都鬱鬱寡歡。每天課間，同學們有的打球，有的彈琴、有的拉二胡、有的吹笛子、有的書畫、還有的做英語遊戲…...他什麼也不會，感覺自己成了「局外人」。楊校長說道，在老師和同學們的鼓動下，他試着練習了一段時間的笛子，卻始終沒有多大興趣，最後還是不得不放棄了。
張浩到底有什麼愛好呢？他自己也不知道，老師們也不清楚，經過一段時間的觀察，楊校長發現，張浩很喜歡球類，一說起打球，他就眉飛色舞，手舞足蹈。他認為，只有根據學生的個性發展需求而動，讓學生的成長看得見，讓每一個學生根據個性充分發展！」這是校長楊德軍經常掛在嘴邊上的話。
參考文獻
- ↑ 定了！中央明確今後加強中小學這項教育，補齊素質教育「短板」 ，搜狐，2020-04-01
- ↑ 國際視野是什麼？近代中國告訴你 | 豐言鋒語 ，搜狐，2017-05-24