天津市漢沽區李自沽小學檢視原始碼討論檢視歷史

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天津市漢沽區李自沽小學是由李自沽和崔興沽兩個自然村組成的農村中心小學。位於天津市漢沽區茶淀鎮西李自沽村南。現校舍始建於1984年，坐落在距鐵路以北400米，距薊運河以南500米處。學校占地6.7畝，建築面積860平方米。在崗職工27名，在校生總數152人。針對學生個性差異，採用現代化教學手段，建立免費課件資源庫，提高課堂效率，讓奧數，奧語，奧英走進課堂，開闊師生視野，以教促學，雙豐收。現有教師27名，小學中學高級教師1名，小學高級教師25名，小學一級教師1名。教師中有大學本科畢業學歷的占40%，專科學歷的教師占56%，中專學歷的教師占4%。

文明校園

領導班子建設好。積極建設學習型、服務型、創新型黨組織，加強教師黨員隊伍建設，發揮戰鬥堡壘作用和先鋒模範作用。貫徹民主集中制，團結協作，執政為民意識強，思想作風好，主動服務師生，建立並落實聯繫點、談心及接待日等制度。認真貫徹落實《義務教育學校管理標準》。結合學校實際制定文明校園創建工作具體實施方案，成立領導小組，並面向全校進行公示。

素質教育

素質教育面向的是全體學生的教育。以前的應試教育主要是面對少數的學生，忽視大多數學生，而素質教育面向的是全體學生，讓所有的學生都能更好的接受教育。此知識點一般情況會在題干中明確體現老師面向的是全體學生，另一方面也會考查老師老師只是重視個別學生的教育就忽視了全體學生。

課堂教學

在課堂上既要求老師要允分「利用」好10名優秀學生主資源，之要給優秀學生提供「自助餐」保證他們學得更好；通過小組互相討論，促進中間學生的向上「分化」，把其中的20%轉化成優秀生，以此擴大優秀生比重，而把原本10%的後進生向着70%的群體推進。從理論上講，昌樂二中的271課堂模式，消滅了「差生」，充分體現了教育對每個學生的尊重。

習慣培養

培養習慣，就像走路一樣，發現走的路線不對，及時調整到對的軌道上去，久而久之，一條小路便踩出來了。在時間上，從早上起床一直到晚上就寢，都安排滿有意義的學習內容和活動內容，不讓一日虛度，不讓一時空耗。在空間上，嚴格控制自己的活動範圍，歌廳、舞廳、遊戲廳、錄像廳、檯球室等遊樂場所，無論自己多麼好奇，無論別人怎麼引誘，也不要去。計劃每天要記10個英語單詞，就一天不落地去記；認識到寫字潦草、做題馬虎這些毛病，就在寫字、做題時嚴加注意，確保字字工整，題題複查；意識到了不良學習習慣的危害，就自動自覺地克服；制訂了學習計劃，就定時定量地去完成；決心使自己的學習成績在全班、全校的位次前移，就要千方百計地挖掘自己學習的潛能。