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《学科的境况与大学的遭遇》，作者:王建华，出版社：教育科学出版社。
书籍对于人类原有很重大的意义，但，书籍不仅对那些不会读书的人是毫无用处，就是对那些机械地读完了书还不会从死的文字中引申活的思想[1]的人也是无用的。 —— 乌申斯基[2]
内容简介
本书是2011年度国家社科基金（教育学）一般课题“高校学科建设的理论研究”的终成果。该研究以“知识”和“大学”作为学科建设的两翼，围绕学科建设这个轴心，对于知识、学科与大学之间的复杂关系从多个角度进行了深入研究。相关内容不但对于学科建设的基本理论进行了梳理和概括，还对我国大学的重点学科建设制度进行了深刻反思。除此之外，基于我国高校学科建设的现实需要，研究还前瞻性的对于知识规划与学科建设、学科规训与学科承认的方式、跨学科研究中大学与学科的互动、性别分析中的大学与学科以及知识产权、学术—产业链等与学科建设密切相关的其他问题进行了具体阐述。
作者介绍
王建华，男，1977年生，教育学博士，现为南京师范大学教授，高等教育学专业博士生导师。主要从事高等教育基本理论研究。在《教育研究》、《高等教育研究》等学术刊物上发表论文多篇。出版有《第三部门视野中的现代大学制度》、《高等教育学的建构》、《多视角的高等教育质量管理》和《我们时代的大学转型》等专著。科研成果多次获省部级奖励。2010年获霍英东教育基金会高等院校青年教9币奖。2013年入选“国家高层次人才特殊支持计划”(万人计划)首批青年拔尖人才和江苏省第四期“333工程”第二层次培养对象。
目录
前言
上编学科的境况
第YI章学科评估及其理论
第YI节学科何以
第二节如何评估
第三节评估何以可能
第二章学科承认及其价值
第YI节学科内部的同行承认
第二节学科之间的局外人承认
第三节学科之外的社会承认
第四节学科承认的价值
第三章重点学科及其制度
第YI节重点学科建设的制度特征
第二节重点学科建设制度的反思
第三节重点学科建设制度的变革
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