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巴林左旗楊家營子寄宿制學校始終秉承「立德樹人」的教育理念，培養學生的愛國情操，加強體育鍛煉，努力把學生培養成「四有」新人，真正做到「文明其精神，野蠻其體魄」！

校園諮詢

凝心提素質立德育新人——左旗楊家營子寄宿制學校專任教師隊伍建設紀實

一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校遇到好老師是學校的光榮，一個國家源源不斷湧現出一批又一批好老師則是民族的希望。

近年來，巴林左旗楊家營子寄宿制學校加強專任教師隊伍建設，着力提高育人水平。廣大教師凝心提素質，立德育新人，盡職盡責地完成每一項教學工作，不斷地挑戰自我、超越自我。

創新「十個一」自我提升工程

楊家營子寄宿制學校根據校情，制定了教師隊伍建設規劃。他們創新「十個一」自我提升工程，即專任教師每天一節公開課，每天練一行粉筆字，每月寫一篇教學隨筆，每周一次集中業務理論學習，每周參加一次集體備課，每周與一名家長溝通，每月出一份質量高的試卷，每月培養一名優秀生和轉化一名後進生，每2個月精讀一本書，每學期每位教師發表一篇文章。

為了提高教師的專業水平，學校每學期都組織教師進行文化知識檢測，引導教師做好教學基本功（三筆字、朗讀和演講等）訓練，讓練習紮實的教學基本功成為教師的一種習慣，每年的5月份和11月份舉行教學基本功競賽和課堂教學競賽，勤練內功，以賽促學。他們重視青年教師在課堂上成長，通過骨幹引領，傳幫互促。該校開展「師徒結對」來發揮學科業務骨幹的傳、幫、帶作用，引領青年教師課堂執教能力逐步提高。教導處和學科教師聽推門課，學科教師之間邀聽研究課、互聽常態課。

實施「教師分層階段式」培訓

該校落實寒暑假集體研發導學案或教案、每單元集中梳理、課時集智備課三級備課制度，堅持校內外聽課學習「三三要求」，即校內聽課「三個一」：至少發現一個亮點，指出一個不足，提出一條建議；校外培訓「三個一」：寫一篇心得體會，作一次交流匯報，進行一次課堂教學實踐。深化「三級反思」交流制度，即教學前的反思，重在教學預測；教學中的反思，重在隨機應變；教學後的反思，重在教學批判，逐步形成學校的反思文化。

他們注重公開課實效，做實集體備課工作。公開課即是研究課，執教者要做到課前主備、課後反思、二次備課、上公開課、說課、集體評課這樣的研究流程。讓每位教師每學期都要上公開課，都能登上學校這個平台進行研究、展示教學，甚至走出學校。使教師清醒地認識到，只有研究才能使課堂教學高效，才能使自我不斷進步。同時積極落實同課異構課堂教學實踐，切實抓好集體備課工作，以學科和年級為主要分組原則，成立備課組，定時間、定地點、定內容、定主持人、主備人，全面實施集體備課制度和導學案審批制度（個人主筆——組內備課——教研組長審批）。

常言說，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就對老師提出了更高的要求：不斷提高自身素質，不斷完善自我，以求教好每一位學生。該校建立教師業務學習培訓長效機制。在學習培訓中嚴格考勤制度，教師們做到認真傾聽、認真記錄、認真反思。特別是周五下午集中學習培訓，精選內容，力求貼近課堂教學，立足教學現狀，把業務學習培訓做得精、短、平、快、實。通過每周五的短訓，既能解決教師在教學中的困惑和亟待解決的疑難，又能使業務學習真正助力於教師的專業成長，促進教師的業務底蘊豐實、精進至善。

用「一桶水」供學生「一碗水」

怎樣提高自身素質呢？校長周景麗告訴記者，學校開展教師讀書工程，要求每一位教師要孜孜不倦地學習，用心進取，用「一桶水」供學生「一碗水」。他們成立讀書領導小組，在校園內外紮實開展教師讀書活動，教師的讀書安排在每天最後一節課時間。在教師中倡導「以書為伴」的思想，樹立終身學習的教育理念，堅持「讀書好、讀好書」，促進教師綜合素質的提高。每學期每位教師精讀5本教育專著，在實現有效積累的過程中，補充教育理論知識，改善自身知識結構，提升教師理論和實踐水平，將讀書所得運用於實踐，推進課程改革進程，有效改進自己的教學行為，全面提高教育教學質量和效益，促進學校教育的不斷發展。

在讀書活動中，該校創設良好的學習研究氛圍，讓教師們養成良好的讀書習慣和思考習慣，從而朝着「有哲學的頭腦，有學者的風範，有精湛的教藝，有愉悅的心境」這一目標不斷邁進。他們提倡教師把自己閱讀過程中某些印象深刻或深受啟發的語段摘錄下來，並且針對有關的內容聯繫自己的生活、工作實際把有關的感受記錄下來。每位教師讀完一本書都要上交一篇讀書心得，每學期要在校報或校報以上報刊雜誌上發表一篇教育教學論文或隨筆，真正通過讀書增長提素質、育新人的能力。