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《教师的教育研究》，苏鸿 著，肖建彬 编 著，出版社： 天津教育出版社。

书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。——莎士比亚

内容简介

它期待对中小学校长的专业化有所裨益。《学习践行变革之校长培训丛书·桃李书系：教师的教育研究》为其中一册，内容包括：学校教育研究导论；教育研究的设计；教育研究课题的选择与提炼；教师的文献研究；教师的调查研究；教师的行动研究；教师的案例研究等。

作者介绍

苏鸿，湖北宜昌人，广东第二师范学院副教授，教育学博士。先后求学于华中师范大学和华东师范大学，并分别获得课程与教学论专业硕士学位和教育学原理专业博士学位。在《课程·教材·教法》、《教育发展研究》、《教育理论与实践》等学术期刊发表学术论文20余篇；近5年来，主持和参与了多项与"学校教育研究"有关的科研课题，并与多所中小学展开合作研究。目前主要研究领域为课程与教学论、学校教育研究、教师专业发展。

目录

章 学校教育研究导论

一、学校教育研究的内涵与特征

二、研究方法的历史发展

三、学校教育研究的类型

四、学校教育研究的意义

第二章 教育研究的设计

一、讨论研究的目的和意义

二、研究问题的分类与界定

三、分析框架的生成

四、抽样技术的应用

五、研究质量的分析

第三章 教育研究课题的选择与提炼

一、学校研究课题选择的意义

二、学校研究课题选择的过程

三、研究课题选择的原则

四、课题选择的基本策略

五、教育研究课题的申报

第四章 教师的文献研究

一、教育文献研究的意义

二、教育文献的检索与阅读

三、教育文献的整理和分析

第五章 教师的调查研究

一、调查在教育研究中的意义

二、课堂观察的设计

三、问卷调查的方法与技术

第六章 教师的行动研究

一、行动研究的内涵与特征

二、行动研究的基本过程

三、行动研究的基本模式

第七章 教师的案例研究

一、什么是案例研究

二、教育案例研究的意义

三、教育案例研究的类型

四、案例研究的过程

第八章 教师研究成果的表达

一、教师研究成果的特点

二、教育研究成果的提炼

三、研究成果撰写的规范

四、走向叙事性写作

第九章 研究共同体与教师专业成长

一、什么是研究共同体

二、研究共同体与教师专业成长

三、研究共同体与教师团队合队

四、研究共同体与学校组织变革