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《教師的教育研究》，蘇鴻 著，肖建彬 編 著，出版社： 天津教育出版社。

書籍是全世界的營養品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。——莎士比亞

內容簡介

它期待對中小學校長的專業化有所裨益。《學習踐行變革之校長培訓叢書·桃李書系：教師的教育研究》為其中一冊，內容包括：學校教育研究導論；教育研究的設計；教育研究課題的選擇與提煉；教師的文獻研究；教師的調查研究；教師的行動研究；教師的案例研究等。

作者介紹

蘇鴻，湖北宜昌人，廣東第二師範學院副教授，教育學博士。先後求學於華中師範大學和華東師範大學，並分別獲得課程與教學論專業碩士學位和教育學原理專業博士學位。在《課程·教材·教法》、《教育發展研究》、《教育理論與實踐》等學術期刊發表學術論文20餘篇；近5年來，主持和參與了多項與"學校教育研究"有關的科研課題，並與多所中小學展開合作研究。目前主要研究領域為課程與教學論、學校教育研究、教師專業發展。

目錄

章 學校教育研究導論

一、學校教育研究的內涵與特徵

二、研究方法的歷史發展

三、學校教育研究的類型

四、學校教育研究的意義

第二章 教育研究的設計

一、討論研究的目的和意義

二、研究問題的分類與界定

三、分析框架的生成

四、抽樣技術的應用

五、研究質量的分析

第三章 教育研究課題的選擇與提煉

一、學校研究課題選擇的意義

二、學校研究課題選擇的過程

三、研究課題選擇的原則

四、課題選擇的基本策略

五、教育研究課題的申報

第四章 教師的文獻研究

一、教育文獻研究的意義

二、教育文獻的檢索與閱讀

三、教育文獻的整理和分析

第五章 教師的調查研究

一、調查在教育研究中的意義

二、課堂觀察的設計

三、問卷調查的方法與技術

第六章 教師的行動研究

一、行動研究的內涵與特徵

二、行動研究的基本過程

三、行動研究的基本模式

第七章 教師的案例研究

一、什麼是案例研究

二、教育案例研究的意義

三、教育案例研究的類型

四、案例研究的過程

第八章 教師研究成果的表達

一、教師研究成果的特點

二、教育研究成果的提煉

三、研究成果撰寫的規範

四、走向敘事性寫作

第九章 研究共同體與教師專業成長

一、什麼是研究共同體

二、研究共同體與教師專業成長

三、研究共同體與教師團隊合隊

四、研究共同體與學校組織變革